用爱滋润学生的心田

来源:用户上传      作者: 顾开妹

　　师爱是师德的灵魂，老师的爱是用火的热情去温暖学子，老师的爱是用海的胸怀去宽容学生，老师的爱是用心的呼唤去引领学生。只要心中有爱，我们就会给学生以春风雨露般的滋润，让他们的身心自由快乐地健康成长！
　　
　　一、关心呵护学生
　　
　　多年来，我一直担任小学低年级班主任。我很明白，学生们就像小鸟一样羽毛还没有长丰满，他们更渴望多方的呵护和关爱。因此，我始终努力给学生们构建一个充满爱心，团结协作，自由快乐，积极向上的美好“家园”。老师就是那育苗的园丁，播撒雨露，播洒阳光，滋润着那稚嫩的苗。
　　“老师――妈妈！”孩子是多么需要爱的呵护和滋润。“老师，我真想叫您一声妈妈！”记得这是我班学生亲口对我说的，它让我好感动。
　　这位学生名叫小辰，是学期中途转入我班的。他性格内向，沉默寡言，上课习惯差，三天两头生病，学习成绩很不理想。这样一位学生的转入令我和其他老师感到迷惘，该从何处入手教育呢？
　　一次又一次的家访和“家校联系册”的相互交流，使我了解到，原来小辰同学从小到大都是由奶奶领着。奶奶的宠爱，养成了他任性、爱吃零食少吃饭的坏习惯，因而体质差，经常生病。短暂的和父母相聚，中间还夹着一个小弟弟。弟弟的活泼可爱让父母觉得小辰只会给他们添麻烦。
　　如何挽救一个孤僻而失落的心灵？我想，只有一个字，那就是“爱”！让他的奶奶付出严爱，督促孩子养成有规律的生活习惯；让他的父母付出慈爱，不但关心孩子的生活，更要关心孩子的学习和思想；让同学付出友爱，和他玩耍，和他说话，和他共同进步。让我付出更多师爱――学校走廊、操场草地都有我和小辰谈心的身影，为的就是要解开他心中的“结”；上课时一句句激励的话语，作业本上红红的五星，为的就是要树立他的自信心。在“爱”的温暖下，小辰这块冷冷的“冰”开始融化了。
　　迷途受伤的羔羊重返羊群，我们的小辰同学在幸福的班集体中将健康成长！
　　当每一位学生都会像小辰那样对我说：“老师，我真想叫您一声妈妈！”那么，我在学生的心目中才算是一位真正的好老师！
　　
　　二、尊重理解学生
　　
　　每个人都需要理解和尊重，学生最希望教师能理解他们。教师只有对学生抱以理解和尊重，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。从而使学生增强了前进的信心，获得了前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。
　　我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。讲台下，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
　　记得我班的樊正康同学，有一次拿了同桌的书本，硬说是自己买的。当我翻开那本书时，却发现上面写着同桌的名字，可他还是不肯承认。我强耐着自己心中的火气，别激动，要冷静！这位同学在拿别人东西的那一刻就开始编织一个谎言，在事实面前，谎言不攻自破。然而他心头的“锁”却紧闭着，是胆怯、羞愧难当？还是……于是，我把他请进办公室，让他坐在我身边，给他讲“狼来了”和“列宁小时候”的故事，见他听得入神，我话锋一转：“列宁真是一位了不起的男子汉！谁都会犯错，说错了，做错了，承认改正，那才是真正的男子汉！”正康同学在我真诚、激昂的言语感染下，眼眶里渗出了悔恨的泪花，终于向我承认了错误。
　　苏霍姆林斯基说过：“感情如同肥沃的土地，知识的种子应播种在这块土地上。”以情感人，以理喻人，这是教育学生，尤其是医治孩子的情感和心灵创伤的一副良药。我班的樊正康同学可是位活泼聪明的孩子，不久的期中考试考了100分，我大力表扬：“樊正康100分，真不简单，是我班的状元！但最让我佩服的是他有错能改正的诚实表现，诚实比100分更珍贵。我宣布，樊正康同学得了两个100分。”话音刚落，全班响起了热烈的掌声，只见樊正康同学腰板挺得更直了。
　　面对有情感有活力的学生们，只有洒下爱的甘霖，才可获取爱的回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要尊重理解他们，指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。
　　
　　三、严格要求学生
　　
　　“教育者最可贵的气质就是人性，对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”我觉得，作为教师，我们不仅应当善于把真挚的母爱给予孩子，也应该敢于用最严格的态度和一切有力的措施帮助他们改正错误。如果只强调温柔、耐心、宽容，而忘记了严格要求，则我们的教育工作就会显得软弱无力。
　　对学生要严格，但是要做到严而有度，并不是越严越好，严师必须根据每个学生的心理和生理上的变化特点，严得学生可以承受。正如弹簧称一样，在规定范围内，所称重量是准确的，一旦所称重量超过规定范围，不但重量称不准确，还要把称拉坏。所以教育学生必须做到严而有度，灵活掌握，以期发挥教育的最佳效果。
　　对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性，要持之以恒，长期坚持，让学生养成良好的习惯。就拿一年级学生来说吧，刚从幼儿园升上来，要坚持上好四十分钟课，的确比较累。但我知道万事开头难，良好的开端一旦落实，那将是成功的一半。因此，我不但要求他们做到：坐姿端正，专心听讲，积极举手发言，还经常督促鼓励和定期检查评比。时至今日，“小荷已露尖尖角”，学生们已经有了正确的坐姿，养成了自觉遵守课堂纪律和积极听讲的好习惯。
　　让我们用真诚换取孩子们的信任，用严格把握好他们前进的方向，用关爱呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，看着他们从无知懵懂到懂事好学，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。
　　还记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮的结果吗？“温和与友善永远强过激烈狂暴。”我就是用我的情感去点燃学生的情感，在我的感情管理下，培养出一个又一个优良的班集体。让爱的雨露渗入学生的心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人，达到教育的最终目的――人的培养。

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