关于高职院校的实践教学

来源:用户上传      作者: 李鸿飞

　　摘 要：高职院校以培养高等技术应用性人才为根本任务。本文论述了高职院校理论教学与实践教学的关系以及加强实践教学的重要性，阐述了提高实践教学效果的有效途径。
　　关键词:高职院校 实践教学 技能训练
　　
　　作为一名高职院校的实训教师，笔者在实践教学中有一些体会，与大家共同探讨。
　　
　　一、高职院校中理论教学与实践教学的关系
　　
　　社会及企业对人才的需求是既掌握扎实的理论知识，又有娴熟的操作技能的高技能人才。这就要求高职院校要理论和实践教学并重，如何处理好二者的关系，是各高职院校的一个新的问题。我们知道，高职院校出来的学生在理论上可能无法和本科院校出来的学生相比，但我们可以在实践技能方面对他们进行强化，使他们在一定理论基础上掌握相应的技能。但如何才能使我们的学生具有较强的竞争力呢？必须在理论课份量适当的情况下，通过加大实践教学的比重来达到。不同的学校不同的专业有不同的比例。
　　从理论中来，到实践中去，才能提升技能，真正做到理论与实践相结合。教师应让学生在掌握理论知识的基础上，通过实践加深对理论知识的理解，最重要的是在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力。
　　
　　二、加强实践教学的必要性
　　
　　加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。实践教学是培养学生运用所学基本知识进行工程设计，培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职院校学生素质的重要教学环节。学生通过实践，受到良好的技能训练、职业训练，能更好地适应社会的需要。因此，高职院校教育一定要加强实践教学。
　　1．加强实践教学是高职院校教育培养目标的需要
　　高职院校教育的培养目标是：以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性人才为根本任务；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有良好的职业道德和敬业精神。
　　由此可以看出，要想成为高等技术应用性人才，必须具备较强本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培养是离不开实践教学环节的。因为实践教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经，最能体现人才培养的应用型特色，是高职院校教育内涵的核心之一。
　　2．加强实践教学是提高实践能力的需要
　　实践教学要改变过去依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践能力的培养，并应在教学计划中占有较大比重。实践教学要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，增加工艺性、设计性、综合性实训，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实训教学体系。实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
　　3．加强实践教学是提高教学质量的需要
　　实践教学是教学环节的重要组成部分，它的效果如何，对提高教学质量有着至关重要的作用。制定教学计划时要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容。实践教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。
　　4．加强实践教学是理论与实践相结合的需要
　　实践教学是学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高分析问题和解决问题能力的非常重要的教学环节。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，应围绕培养能力来展开，配合技能训练来进行，真正做到理论教学为实践能力的培养服务。事实证明，理论和实践相结合是人才培养的基本途径之一。
　　
　　三、如何提高实践教学的效果
　　
　　那么如何提高实践教学的效果呢？结合我院动力装置专业实践教学情况总结以下几点：
　　１．正确的指导是提高实践教学效果的前提
　　高职院校里的学生不是最好的，理论基础并不像普通高校学生那样扎实，也没有必要掌握那么多。然而实际工作的基本能力和基本技能要掌握，这就需要加大学生的实践教学环节。因此要制订相应的教学计划和买入有针对性的设备等，这些都是实践技能教育的必备条件。我院动力装置专业学生从大学一年级开始每学期都有针对性的校内外实习。动力装置实训基地在院系领导的正确指导下逐步完善。
　　２．高素质的师资队伍建设是提高实践教学效果的重要条件。
　　如果没有高素质的师资队伍，要想办好一所学校是难以想象的，要想提高实践教学效果也是难以想象的。如何提高实践教师的素质呢？首先，引进“双师型”教师（有实际经验的工厂工程师）。其次，加强对实践教师的培训，使实践教师有出去学习的机会。向本专业做得好的同行学习交流，实践教师要进一步学习本专业的理论知识，用理论指导实践教学。再有，让理论教师参与到实践中来，不应有理论教师不能指导实践，理论和实践相脱节的现象。并且专业课教师要达到相关工种的相应技能等级。只有这样，教师才能将丰富的教学实践经验提升为理论，再通过理论教育去指导实践，培养大批的高技能人才，以适应社会需要。
　　３．严格的管理制度是提高实践教学效果的必备条件
　　若没有严格的管理制度，一所学校即使有强大的师资和优良的设备，也不一定能把学校办好。要提高实践教学效果，有几点值得注意：要制订相应的管理流程，成立专门的部门，对理论和实践的合理比例进行探讨等。这样才能保证实践教学的顺利实施。良好的管理流程是实践教学的制度保证，专门管理部门是实践教学的有效执行的基础，对理论和实践进行合理的比例分配是提高实践教学效果的科学根据。
　　４．技能训练是提高实践教学效果的必不可少的过程
　　实践技能学习的过程是由试练到熟练、试练与熟练相结合的过程。即实践技能的形成总要经过一定时间和次数的试练，然后才能以此为基础，反复练习，直到熟而生巧。训练的效果直接影响实践技能的形成。由于目前大多数高职院校的办学条件和水平不可能完全满足职业岗位的实践需要（工科学校更是如此），所以可以采用模拟训练法，以现代化企业生产实际要求为标准，淘汰陈旧设备，建立模拟训练设备，不仅可以大大节约办学成本，而且可以使教学效率和教学质量得到提高。例如我院建立了一套机舱模拟系统，使学生在真实场景中学到技能；或者可以通过横向联合，与相应的专业机构建立长期的实习联系，形成固定的实习基地，我院同渤海造船厂、山海关船厂、大连船厂、朝阳柴油机厂等建立了校外实训基地。同时在训练过程中要注意学生能力的培养，实习前设置疑问，引导思维，实习中分析解决问题，增强思维，结束后总结扩展，深化思维。这样才有利于学生实践技能的提高，增强学生思维能力和解决实际问题的能力。学生毕业后不用通过专门的培训就可以适应本专业的工作，创造社会财富。
　　如果把高职院校比作一个企业的话，那么学生就是企业的产品。好的企业它的产品质量就好，市场竞争力就强。因此，积极地探索办好高职院校的方法，重视学生的技能学习，一定可以使学生具有较强的竞争力，使学校走向辉煌。
　　
　　参考文献：
　　[1]丁继国.关于高等职业教育教学体系的构建[J].职业教育研究，2006，（8）.
　　[2]马希才.浅谈高等职业教育的人才观质量观教学观[J].辽宁高职学报，2006，4.
　　[3]袁红萍.可持续发展的高职教育人才培养模式探讨[J].职业教育研究，2006，（8）.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-902597.htm