初中思想品德课程的有效行动策略
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作者: 黄宏翠
摘 要：思想政治素质，是学生综合素质中，最重要的素质。思想政治素质的提高，对于增强爱国主义和社会主义思想意识有着直接的指导意义。教师在教学过程中，一、要转变角色，促进师生合作；二、改进教学策略，提高教学效率；三、坚持因材施教，提高全体学生的政治素养；四、理论联系实际，促进学以致用。近年来新的课程改革，对思想政治教育的教学策略提出了新的要求，教师面对新的挑战，只要充分发挥主观能动性，积极探索，反复实践，教学质量一定能够更上一层楼。
关键词：思想品德；行动策略；教师转变角色；改进教学策略；因材施教；学以致用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0089-01
学校的思想政治课教育效果，直接影响着学生思想政治素养的培养。思想政治素质，是学生综合素质中，是最重要的素质。有效的思想政治教育，是抓好教育工作的基本保证，思想政治素质的提高，对于增强学生的爱国主义和社会主义思想意识有着直接的指导意义。新课程改革为思想政治课的教学策略提出了新的要求，要求思想政治课的教学，必须克服在传统方式下的教学内容枯燥及教学方式单一的弊端，改变以往学生疲于应付，毫无兴趣的学习状况。要求教师在教学过程中，积极探索提高教学效率的有效途径，采取行之有效的教学策略，切实提高教学质量。
一、教师转变角色，促进师生合作
在传统的教学策略下，老师是“授”，学生是“受”，老师在课堂上实行45分钟“满堂灌”，学生坐在座位上被动的听，然后对政治知识进行死记硬背，这种传统的教学方式，明显是重教师，轻学生，并没有真正起到提高思想道德教育的目的。即使是表面上看起来学习优秀的学生，大多对政治思想课也索然无味，甚至纯粹是为了应付考试，考完就扔在一边，忘在一旁，根本没起到提高政治素养、增养爱国主义精神的教学目的。
在新的教学策略下，老师首先要转变角色，放下为人师的架子，从高高的讲台上走下来，与学生构建和谐相处、平等合作的融洽的师生关系，在以学生为教育主体的前提下，实现师生间的平等交流和相互沟通的合作关系，在课堂教学中，老师要着重于学习过程的组织，引导学生主动学习、思考、实践，切实提高教学效果。
二、改进教学策略，提高教学效率
初中阶段，不仅是学习知识的黄金时期，也正是处于青春叛逆期，所以，老师在教学过程中，必须要采取行之有效的教育策略。如果老师善于引导，确保学生能在轻松愉悦的环境中饶有兴趣地学习，那么，学生自然会提高学习的兴趣。
思想品质课程的教学，客观来讲，比其他学科更难驾驭，如果照本宣科，大多数学生会对这门功课毫无兴趣，更不要说有学习积极性了，如果思想政治老师能采用风趣幽默的讲课策略，把看似枯燥无味的政治课上得趣味横生，充分调动学生学习的积极性和参予的主动性，激发学习的兴趣，变厌学为好学，变被动为主动，教学效率自然就能得到提高。比如，教师可以在春暖花开的季节里，组织学生参加一次春游，不过，春游可是有目的的，并不是单纯让学生流连于看花赏草，老师在组织过程中，要做到心中有数，向学生抛出几个问题，让学生在春游的过程中，一方面与老师结成平等相处的朋友关系，增强师生之间的信任度，拉近师生之间的距离，一方面也要让学生认识到思想政治教育充斥于社会和自然的各个角落，并不是孤立存在的，如遵守交通规则，爱护花草林木，要有集体观念，不能放任自由，要有集体荣誉感，个人要融入集体、融入社会，不提倡个人英雄主义，要遵纪守法，要遵循社会道德，进而引导学生树立法律意识，增强社会责任感，提高道德素质，形成健康向上的良好心态。在老师的正确引导下，不仅提高了学生政治思想道德意识，还在实践中，通过要求学生注意言行的自我约束，注意不良习惯的矫正，使得学生逐步养成良好的行为习惯。
三、坚持因材施教，提高整体学生的政治素养
在教学实践中，教师一定要把学生作为研究的主体，而不是只单纯地研究教材。学生坐在一个课堂中，学习同样的教材，无论是理解能力，反应速度，行为方式等，都存在着或多或少的差异，这就要求老师一定要坚持因材施教，灵活教学，实施多样化的教学策略，切实保证每一个学生都“不掉队”。比如，针对部分学生因为成绩差、怕吃苦，对学习产生畏难情绪，对自己产生“破罐子破摔”的消极思想的状况，教师给他们以讲故事的方式简述《钢铁是怎样烧成的》，然后，推荐学生在课外阅读这本书，鼓励他们看完后，在课堂上讲给同学们听，并抽出一定的时间，进行讨论。既拓宽了学生的知识面，也有效提高了全体学生的政治素养。
四、理论联系实际，促进学以致用
抓好教育工作的根本保证，是加强学生的思想政治教育，学生在学校所接受的思想政治教育，将奠定其一生思想意识的发展方向。在传统的教学方式下教育的学生，常有理论和实践相脱节的现象，比如，有个别的学生，思想道德课成绩优秀，但是，却是个心胸狭隘，不愿意帮助别人，缺乏集体主义观念及荣誉感的学生，也就是说，学生的思想政治水平并未随着思想道德课程考试成绩的提高而提高。根据新课程标准要求，学生在学习知识的过程中，不仅要会学，更要会用，这就要求教师在教学过程中，要引导学生将所学的知识转化为自己的理念和世界观，帮助学生树立远大的理想和良好的行为习惯，引导学生要具备良好的心理素质，能够从容面对复杂纷繁的世界。老师还要教会学生如何利用所学的知识和理念去认识这个世界，去思考这个世界，进而付出行动，对这个世界作出力所能及的改变，从而真正地达到理论联系实际并学以致用的教学目的。
总之，近年来新的课程改革，对思想政治课程的教学策略提出了新的要求，教师面对新的挑战，只要充分发挥主观能动性，积极探索，反复实践，教学质量一定能够更上一层楼。
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