巧用幽默，轻松育人

来源:用户上传      作者: 马振关

　　金无足赤，人无完人。对于学生，难免要犯的这样那样的错误，采取严肃认真的态度给予适当的批评是为人师常用的教育方法。然而，如果巧用幽默的方法，可以得到意想不到的效果。
　　
　　一
　　
　　现在的学生道理懂得多，是非辨别能力也强。但由于心理不成熟，易冲动，自控能力不强，难免会做出许多错事。若此时运用幽默的方式解决问题，不但会消除尴尬的场面，而且会收到“润物细无声”的效果。有一次班会，我正讲得投入，同学们也听得津津有味。然而我发现有一位同学却无动于衷，正向窗外看得出神。我快步走到他跟前时他一愣，立即表现出不安的神情并自觉地站起来，低着头，等待着一场暴风骤雨般的批评，同学们的目光也全集中到我的身上。我意识到此时若进行严厉的批评必然会影响到同学们的情绪，影响班会的顺利进行，也会伤这位同学的自尊心。于是，我便面带微笑，轻松地说：“外面的世界很精彩，可是你作为学生现在很无奈。等你学习好了，将来有了出息，到时你也将不会只看到窗外的小世界，而会成为描绘精彩世界的人了。”同学们听了都会心地一笑。这样，既没有耽误班会的继续进行，也没有影响同学们的情绪，同时，对这位同学也不失时机地进行了教育。值得一提的是，这位同学现在上课精力非常集中，学习成绩也在不断提高。
　　
　　二
　　
　　十五六岁是希望表现自己、引起别人注意、渴望被别人认可的年龄。所以有的学生有时故意打破常规做出一些事情来表现自己，希望引起别人的注意。其实，这是很正常的心理。若此时采用简单的“硬碰硬”的方式，就有可能使学生变得愈加蛮横无理，甚至产生逆反心理。而此时最好的方式就是巧妙地运用幽默，用轻松的口吻指出他行为中不通情理之处，从而使其明白自己的过错，消除逆反心理，让其在轻松愉悦的氛围中受到教育和启迪。
　　
　　三
　　
　　我曾经教过一位身高体大的学生，学习成绩较差。他为了在学生面前显示自己并引起同学的注意，就发挥身高体大的优势经常欺负一些同学。同学间有点小矛盾他就从中插上一杠子，充当调解人、和事佬。甚至为了拉拢某些人，他会给少数人充当保护伞，拉帮结伙。有些同学本不愿意跟他交往，但又惧怕他，也不敢跟老师讲，一时搞得班级人心惶惶。多次批评他，他总是不服气。一天，他又在欺负一位同学，恰好让我碰上。他当时表情紧张了一下，但立即又摆出一幅玩世不恭、“死猪不怕开水烫”的架势，准备迎接我劈头盖脸的猛烈批评。而我却没有那样做，因为我对这位同学了解很深，知道他吃软不吃硬。于是，我笑着对他说：“你又当国际警察，扮演美国的角色了？美国在世界上仗势欺人，实行霸权主义，有多少人称赞他，肯定他？你认为美国这个角色好吗？”他很不好意思地说：“不好。”我立即接口说：“我可不希望你成为我们班的‘美国’啊！”周围的同学听后都笑了，他也深深地向我鞠了一躬。从此，该同学大大收敛了自己的恶行。让同学在笑声中受到教育和启迪，这样的教育效果远比呆板、枯燥的说教、灌输要好得多，同时还有助于培养同学的幽默感。不过，值得注意的是：幽默不是油腔滑调、插科打诨，而是一种高雅的艺术，是思想、学习、智慧和灵感相结合而闪现的光彩夺目的火花。
　　
　　四
　　
　　在教育学生方面多一些春风宜人的幽默，少一些骄阳炙人的训诫，会更有利于拉近老师和同学的距离，加深师生感情，进而让学生受到教育和启发，在轻松和谐的环境中达到良好的教育效果。

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