如何上好小学体育课

来源:用户上传      作者: 杨海健

　　小学体育教育的对象是儿童少年，要想达到育人的目标，就要研究教育的对象。不仅要了解人体的构造、功能和对体育的兴趣等，还要深入研究儿童少年生长发育过程中的各种现象和各个身心发育阶段的特征，以此作为教学的依据。
　　体育教学过程是一个复杂的动态过程，在这一过程中，教师必须采取一定的教学手段，选择一定的教学组织形式，才能顺利完成教学任务，提高体育课的教学质量。小学生正处在长身体的时期，他们活泼爱动，很喜欢体育课，乐意参加体育活动。小学体育教师应抓住这个时机，为他们身心的健康发展打好基础。通过体育课，不仅可以锻炼人的体力，而且可以开发智力，提高文化素质，促进个性发展，培养优良品德，陶冶美的情操。
　　下面我谈点上好小学体育课的浅薄建议。
　　
　　一、课堂常规要严格
　　
　　体育课常常会受到场地、环境、器材等因素的干扰。因此，体育教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规训练，让学生明确体育学习的目的，明确体育课的特点和存在的某些危险因素，把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中；根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓，抓反复，努力形成纪律严明、精神振奋、积极练习、团结合作、荣誉感强等学习风气。
　　
　　二、课的环节要灵活
　　
　　体育课一般由准备部分、基本部分、结束部分三个环节组成。由于各环节的教学任务不尽相同，教师要围绕教学目标，充分调动学生的学习积极性，灵活地组织教学。
　　（１）课前准备要充分，确保整个教学过程顺利完成。小学生好胜心强，教师可以抓住这一特点设计一些游戏，不但可以使学生在活动中积极地投入，同时也培养了学生团结协作的精神。
　　（２）准备部分要新颖。针对小学生课堂集中注意力差的特点，教师在课前可以安排做一些集中注意力的小游戏：例如报数游戏，学生为免报错数就会认真地听着，然后进行练习；又如做“照镜子”这个游戏，学生为了能成为一面好镜子，就会认真地跟着教师做。通过一、两分钟的游戏，就可以成功地把全班学生的注意力集中起来。
　　（３）基本部分要活泼。教学形式要活泼，教师要根据学生心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法，通过举行比赛、组织游戏等形式，提高学习质量。教师可以充分利用小学生好动的个性特点设计教案，使学生能积极参与到学习中，从而更好地完成教学目标。但教师在备课时要注意小学生年龄小、兴趣较易转移等特点，定出水平学习目标后，再通过设计多种形式的学习内容以吸引学生的学习兴趣，才能顺利地完成教学目标。
　　（４）结束部分要轻松。课后对学生要有适当的表扬，例如：学生在跳远练习中，对于姿势较为正确、跳得较远的学生进行表扬和鼓励，可使学生更认真地练习。
　　
　　三、教材处理要恰当
　　
　　（１）要从实际出发，坚持循序渐进的原则，教师要充分挖掘教材的趣味性因素，调动学生的学习积极性。
　　（２）小学体育课的学习内容相当丰富，但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。上课时教材内容不可过多亦不能过于单一，要从学生能力形成的特点、促进健康生长发育等角度考虑。教材的搭配一般要做到动静结合，上下肢协调锻炼兼顾，柔韧与力量同步发展，体质与能力共同提高等要求。
　　
　　四、学生特征要掌握
　　
　　（１）灵活选择教学方法。小学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点，因此体育课中教学手段要多样，教学形式要“新、奇、活”，教学方法要有创新，要敢于打破旧有教学组织形式，以增强教学的吸引力。
　　（２）合理安排教学内容。心理学研究发现，小学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一心理特征，教学中应将新授知识或技术性强的内容安排在课的前半部分，利用注意力相对集中的时机提高学习效率；耐力性、对抗性练习内容应安排在课的中后部，以锻炼学生的意志力；课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习。这样既能满足学生的生理需求，又能满足学生的心理需要，还有利于对学生进行有效的思想品德及意志品质教育。
　　（３）小学生具有向师性，他们在体育课上都希望得到教师的肯定与表扬。 在教学过程中，教师首先要做到“嘴勤、眼勤、脚勤”，要经常正确引导学生按老师指定的内容、动作、方法和规则去进行练习。其次，不要动不动就粗暴训斥学生。

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