习惯养成:孩子健康成长的不二法宝

来源:用户上传      作者: 朱冬梅

　　“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，融入孩子，体贴和关心学生，和他们亲密交流和沟通，让他们真正感受到老师的关心和爱心，这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们应该通过班级这个有效载体，通过日常事务的有效处理，让学生在活动中、学习中养成良好的习惯，为今后的发展打下坚实的基础。
　　一、言传身教，在榜样激励中点滴成长
　　“学高为师，身正为范”，家长们常说：“孩子总拿老师的话当圣旨，我们说多少遍都不如老师说一遍管用。”作为每日要与孩子们长时间相处的老师，一言一行都在孩子的注视下，一举一动都可能影响孩子的思维和行为。教师常说：“谁班里的孩子就像谁的样子。”所以，教师尤其是班主任的言行举止直接关系着孩子行为品格的养成。
　　幼儿园里每天都有点心吃，小学没有，家长在孩子的书包里常常会放些点心和水果。于是，教室里总是充斥着各种垃圾。刚开始，我见到这种情形，总是要求值日生马上清理，但几天下来发现效果不佳，究其原因是孩子们总觉得教室卫生是值日生的职责，与自己无关，面对垃圾大多视而不见。于是，有天上课时，我没有像往常一样正常上课，而是拿着纸篓从前到后清理起了垃圾。学生看着我走到他们身边捡拾垃圾，都感到很不好意思，不少学生默默地学我捡起了垃圾。几天下来，学生已经慢慢养成了随时弯腰捡起身边垃圾的好习惯，甚至在校园里也能做到这一点，这样，教室的环境大有改观，很好地培养了学生爱护环境的好习惯。
　　教室虽然每天打扫，但是地面却仍然很脏，原因是学生拖完地后，拖把只是在水龙头下冲洗一番就拎回来了，从来不拧干，那一路的水印被几个脚丫一踩，整个教室又脏了。督促过几回，但效果不佳，询问那些学生，也没说不出个所以然来。后来发现，学生在家往往都是“小皇帝”，从没有干过家务活。因此我一直想找个机会与学生沟通。有一天，教室的饮水机漏水，洒了一地的水，我叫负责卫生的学生用拖把吸水，他倒是动作麻利地把水吸干了，但对被水浸透的拖把手足无措。我顺手接过拖把拧干了水，学生看着我做完这一切，似乎很惊讶，又有所悟。自那次之后，进教室的拖把滴水现象开始逐渐减少，教室地面慢慢清洁干爽起来。
　　有时，教师一个不经意的动作，会对学生产生不小的影响，在学生面前“身先士卒”，比站在讲台上说教十次要有效得多。通过活动的锻炼，学生学会了关心集体、关心生活。
　　二、锻炼养成，在你追我赶中奋勇争先
　　现在的孩子多为家中独子，受到诸多长辈的呵护宠爱，每个人往往都想着享受别人的服务，而不想自己为班级、为别人作贡献。对于班级的团结和凝聚力，根本无从谈起。
　　观察了一次学生运动会，我发现了不少状况：有些学生明明能力尚可，但不愿意报名参赛为班级争光；有些学生作为观众，却根本不关心自己班上有谁报名，有谁在比赛，只顾做自己的事情；有些孩子甚至直截了当地问：老师，我参加比赛有什么好处？……如此状况不免让我无奈摇头。
　　学校组织冬季三项比赛，其中有跳长绳的集体项目，要求各班选10名选手参加，另配两名摇绳。我鼓励学生积极参与这项运动，即使最后不能得到好的名次，也是一次难得的锻炼机会。在我的不断鼓励下，学生的参与积极性大大提高。课余看到他们抓紧时间练习，练得挥汗如雨，有时摔倒了却忍痛爬起来继续，我看在眼里喜上心头。不管比赛结果如何，锻炼学生的目的都达到了。比赛当天，我成了最积极地为学生加油打气的老师，虽然喊哑了嗓子，但感染了学生，最后，当班级获得第一名的时候，我情不自禁地欢呼着和学生抱在一起。
　　经过团体活动的参与和锻炼，学生的集体意识和主人翁意识都得到了增强，活动结束后的及时总结有利于今后更好地开展活动。班主任是班级的一员，融入学生中间，与他们一起参与和体验，可以让他们感受到老师对班级的感情和对他们的爱意。事实证明，这次活动之后，班级里再有大小事务，都会有学生主动承担和处理，给我的工作带来不少帮助。学生的集体荣誉感也得到了培养，为今后更好地学习生活提供了帮助。
　　三、督促引导，在潜移默化中悄然提高
　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界――这是教师和家长的首条金科玉律。”若能深入一个人的内心，哪怕是同龄人或是年纪大的人，都可以被你引导。对于学生，往往因太过于急切，反而失去了水准，我们内心的标尺发生了倾斜，以致不能以平常心态面对，没有一种耐性慢慢引导。
　　我班有一男生长得漂亮，人很聪明，但很懒，学习缺乏主动性，不愿多写一个字。从一年级到五年级几乎没有按时完成过作业，任课老师都颇为头疼。他的学习成绩始终处于班级下游位置。为此，我想了很多办法，却收效甚微。家长对这个孩子无可奈何，干脆不闻不问。本学期开学不久，在一次周会课上调整座位时，我忽然产生了一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一起，告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快、能按时完成作业。他俩都非常愿意，欣然接受。从最近几周两个孩子的表现来看，我的这一做法显然生效了。从来不能当堂完成课堂作业的他居然天天按时交作业了，学生都说：“这简直是奇迹！”
　　总之，每个孩子就是一张白纸，通过正确的引导和教育，他们都可能在人生的画卷上画出多姿的色彩。我们若能在培养学生的良好行为习惯上花心思，下大力气，则学生必将成为健康成正直的人。

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