浅论多媒体教学现状及发展方向
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作者: 王金勇
摘 要： 多媒体技术由于其形象、直观、生动、信息量大等特点，在教学中得到了越来越多的应用。但作为一种新的教学手段，多媒体在实际应用中有许多问题需要探讨解决。作者从职业学校实施多媒体教学过程入手，分析了存在的一些问题，并据此提出了相应的对策及多媒体教学的发展方向。
关键词： 多媒体教学 存在问题 优点 发展方向
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。而在职业学校的教学过程中，多媒体教学又体现出了更为重要的作用。然而，在运用多媒体手段教学的过程中还存在着很多的问题及需要改进之处。下面我结合本校及其他职业学校的多媒体教学现状谈一些看法。
一、多媒体教学存在的一些问题
1.教师对多媒体教学认识不深。
有些教师认为多媒体教学只是简单地用电子教案（PPT）代替传统的手写教案，用投影仪代替传统的粉笔和黑板。他们在使用多媒体教学的过程中只是将平时授课要书写的板书放入多媒体课件，使得多媒体课件仅只是取代了传统的板书，我们将此种多媒体教学称作伪多媒体教学。诚然传统的板书的内容多为教学的重点和难点，可以用它们来构成多媒体课件的整体框架，但仅仅是框架而已，就像没有灵魂和血肉的躯壳一样。它不能够体现出多媒体教学的特点和优势。我们还可以综合运用文本、图片、音频、视频等多种形式，将教学的内容形象生动地展示给学生，使学生在轻松的学习氛围中愉快地接受知识，同时加深对内容的记忆和理解。
2.课件中主次颠倒。
有些教师的课件中过多地运用媒体手法，而忽略了课堂的教学内容。他们片面追求课件漂亮的外观，动感而全面的媒体表现形式，在课件中过多地使用不必要的视频、音频材料，对课件界面作过分的渲染。这种将多媒体特点发挥到极致的做法过分强调了课件制作技巧和课件表面形式的浮华，其结果是形式掩盖了内容而不是表现了内容。喧宾夺主，分散了学生的注意力。采用此种多媒体课件进行教学，会把学生的注意力吸引到新奇的表现形式上，而忽略他们真正应该掌握的内容。一堂课下来，好像是看了一部没有主题的娱乐片，感到好玩，但没有学到该学的东西。
二、多媒体教学的优点
1.多元化的信息形式，便于学生接受。
多媒体课件集中了影像、文字、动画、声效等多种媒体的技术，激发了学生进行学习的兴趣和积极性。同时，各种媒体技术交互或共同出现，能较长时间地吸引学生的注意力，促使他们眼、耳、口、手多项感官同时作用，全身心地投入到学习中去。
2.运用多媒体教学，有利于大容量、高效率的进行课堂教学。
由于教师在上课之前就已经准备好了多媒体课件，比起传统教学教师须在上课的同时进行板书要节省很多时间。于是教师就可以根据学生的具体情况来适当增加一节课的知识量。同时还可以有充分的时间和学生互动，让学生去理解和消化所学的知识。另外，多媒体课件还能生动、形象地展示教学内容，开阔学生的视野，有效促进课堂教学效率的提高；有利于开发学生智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入到一个新的境界。
3.增强交互性。
交互性是多媒体技术最具特色和优势的根本特性，也是多媒体教学的核心。使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性。
4.有利于解决重点和难点问题。
多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图，并可以通过计算机的丰富表现手段突出教学重点。
三、多媒体教学的发展方向
随着Internet和Intranet的飞速发展，学校的校园网建设日渐普及，学校CAI开发应用的硬件环境逐渐向网上转移，这是一个大趋势。这使我们看到了使用网络来实现多媒体教学，将成为现在学校多媒体教学的发展方向。同时，我们碰到了一些问题：我们的网上教学资源如何建设？特别是我们已经习惯了的课件该如何制作？
1.基于网络的多媒体课件的优点。
基于网络的多媒体教学最重要的应该是Web型课件的制作。Web型课件与传统的课件相比具有以下优点。
（1）灵活的发布方式
Web型课件是基于浏览器的，所以Web型课件既可以上网发布，也可以作为一般多媒体课件，直接单机运行使用；可以在一个机房的局域网服务器上发布，也可以在校园网上发布，还可在远端文件服务器上发布。目前，计算机一般都安装Windows 98，Windows 2000，Windows Me，Windows XP，Windows NT等（Windows 系列产品）微软视窗产品，IE浏览器在其平台捆绑，使得课件的使用不需要附加其他的软件环境。从而使Web型课件具有上网发布和单机运行的灵活方式。
（2）较好的可发布性
许多多媒体课件因为有较多的视频流，文件较大，不宜于上网发布 。但对于Web型课件来说，可以用Flash制作动画的方式解决部分视频流的问题，缩短了文件的长度，提高了课件的可发布性。
（3）良好的交互性实现了学生与教师之间的信息交流。
Web型课件利用邮件、表单等方式，提供教师与学生信息交流的渠道，使收发作业、成绩测评在网上成为可能，较好地解决了课件的交互性问题。
2.基于网络的多媒体课件应注意的一些问题。
（1）图片不宜过大在制作课件时，要考虑上网发布，所以对图片的处理要注意文件的大小。对于一些较大的图片，最好使用图片切割技术，以便于网络传输。
（2）尽可能减少视频流视频流一方面影响网络传输，另一方面影响课件的使用效率。所以，在制作课件时，能使用Flash动画方式来代替的，尽可能用Flash动画来实现。
（3）加强网络建设Web型课件，需要通过上网发布来实现。因此，对于网 络的运行速度是有要求的，特别是对于实时性要求较高的场合，则更是如此。这就要求我们 精心设计，加强网络建设和管理，提高网速，以提高Web型课件的使用效率，从而达到良好的教学效果。
参考文献：
［1］宋家友等.基于Web的课件管理系统在远程教育中的应用.郑州大学学报（自然科学版）.
［2］林新宇.计算机多媒体教学模式（福州 350009）.福州电力高级技工学校.
［3］黄洪.高校多媒体教学存在的问题及其对策探讨（浙江工业大学 经贸管理学院，浙江 杭州 310014）.
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