当代高职院校音乐选修初探
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作者: 吴树燕
摘 要： 艺术是文化的灵魂，音乐是文化的载体，高职音乐教育是文化教育而非技术教育。文章针对高职院校教学的实际需求，对音乐素质培养方面的问题进行探讨，以构建特色音乐选修之路。
关键词： 高职院校 音乐选修 紧迫性 必要性 教学模式
一、音乐教育之紧迫性
在传统观念里，音乐一直被认为是“副科”，在某些情况下首先要保证的是主流学科，音乐课程经常被忽视，甚至被替代。实际上音乐素养教育并不是可有可无的，而是培养高端人才的重要内容，许多杰出的领袖人物、知名的科学家、文学家、艺术家、哲学家都是造诣深厚、成果卓越的艺术活动实践者，科学家不仅具有科学知识和研究能力，还受到文学和艺术的影响，文学家不仅具有广阔、丰富的文学知识和写作能力，还受到科学与艺术的影响，等等。总之，一个大师不是一个单一知识和能力的人，而是一个复合的、具有广泛兴趣、广博知识的人，特别是他们的人生大都受音乐文化的影响和熏陶，如达・芬奇既是美术家、雕塑家、建筑家，又是音乐家，爱因斯坦既是物理学家又是小提琴演奏家，鲍罗丁既是化学家又是作曲家，“中国航天之父”钱学森既是科学家又具有古典音乐艺术修养，还有音乐哲学家德国尼采，音乐文学家法国罗曼・罗兰，等等。
音乐是一个多维的系统，与科学、哲学、建筑、文学、教育学、绘画、影视等都有内在的联系。音乐素质教育不是简简单单的唱歌跳舞，它是在涤荡人们的心灵，是“心”的教育。好的音乐可以净化灵魂，调节心理，提高思想素质和个人修养，培养审美品位和协作精神，促进智力发展和塑造完整人格。历史证明，培养具有创新能力的现代化人才，不仅要有科学技术知识，还要有文化艺术修养，二者结合才能培养出完整而和谐的人才。
科技高度发达的时代为人们创造了便捷、时尚的生活环境，但与此同时，社会文化环境逐步恶化，越来越多不健康的东西，甚至是颓废、糟粕的东西大量涌进校园，严重冲击着高校正常的、健康的教育环境，对大学生产生了极为消极的影响，这样大学音乐素养教育就显得尤为重要和迫切，试问有什么比营造纯洁的心灵环境更重要、更迫切的呢？
二、高职院校音乐选修之必要性
高等职业技术学院是我国教育改革中诞生的新一代院校，以培养高技能应用型的“灰领”人才为主要目标，担负着为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者和管理者的职责，肩负着为祖国培养技艺型、操作型、高级应用型技术管理人才的重任。
艺术是文化的灵魂，音乐是文化的载体，高职音乐教育是文化教育而非技术教育。对于高等职业技术院校来说，每一门技术都是专业的、职业的，要想深入学习、愉快学习，并达到一个至高点，我认为音乐选修是非常必要的，音乐选修包括声乐、器乐和舞蹈三大类，学生可以通过学习美、感受美、实践美，陶冶性情，更深入地接受音乐的教化。
首先，在大学学习生活中，学习一门乐器可以丰富知识结构，开阔视野，一专多能，增强就业竞争力，提高创新能力，培养合作精神，让自己的学习生活更有特色。例如，外语系专业的学生可以尝试音乐英语、器乐英语的快乐学习法，在音乐中快速掌握英语单词，不仅可以增强学习效果，丰富业余生活，还能为人与人之间的沟通交往增光添彩。
其次，进入社会后，面对丰富多彩的生活，有了一门音乐特长能更好地适应社会，并灵活运用于自己的工作中，还能在个人的研究中多运用交叉学科的创新思维。例如教育系学生今后的工作对象是中小学生，现在的学生几乎人人都有一门音乐特长，如果老师也有这方面的特长，在教学中则可以灵活运用，结合音乐调动课堂气氛，创新教学思维，强化课后沟通效果。
再次，在个人的人生经历中，声乐学习有益健康、活跃表情，增强自信，能让生活丰富多彩；器乐学习能让你有一技之长，能修身养性，培养耐心毅力，锻炼两手配合能力，平衡和锻炼左右脑，同时调动逻辑思维和形象思维；舞蹈学习能愉悦心情、改善形体、培养气质、消除压力、扩大社交、促进身心健康。如应用工程系专业的学生在精密、紧张的专业学习之余选修音乐，享受音乐带来的轻松愉悦，甚至可以尝试在舒缓轻盈的音乐声中学习，那将大大提高学习效率。
音乐会让人从另一个角度看世界，音乐的深层次意义是塑造一个完整和谐的人，开启人们的智慧，升华人们的心灵，求善、求和谐、求美。有音乐的人生才是完整的人生。高雅音乐可以使人的精神高尚起来、和谐起来、美起来、聪明起来，从而激发创造力。在学习自身专业的同时选修音乐，对于专业的学习、情操的陶冶、身心健康的锻炼、意志力的培养、合作能力的增强、全面素质的提高、就业需求的适应等都将有不同程度的收益。我正是其中的受益者，我原是普师专业，经过多年的器乐学习，性格变得开朗，气质有极大的改变，更加自信。在小学教学中，我将音乐融入数学、语文、自然、社会、美术等课程中，不仅如此，坚持不懈的学琴经历让我学会了如何做人处事，器乐选修的学习可以说改变了我的一生。
大学教育对于很大一部分学生而言是最后的全日制教育，他们很快将走入社会中的各个领域，这就意味着大学时代几乎是他们接受音乐素质教育的最后机会。如今，音乐与其他学科的密切关系已经越来越明显地表露出来。在医学上，音乐对身心健康、精神和情绪都有明显的作用，本世纪40年代开始就有专业的音乐疗法；在建筑学中，许多著名剧场的建筑，如悉尼歌剧院、北京音乐厅等无不首先考虑怎样的构造会达到更好的音响效果；在电子学中因为音乐而诞生的电子产品不计其数，除此之外，音乐与语言、文学、历史、农业、商业等所有学科也都有密不可分的关系。近几年来，全国各地的文理科重点大学、财经、农业、医学、工程类大学等纷纷设立音乐系，成立自己的音乐团队，我想这正是基于音乐素质培养的重要性而考虑的。因此，高职院校中的音乐素质教育应普遍于各个专业，这样势必推动各个领域的发展进程，对学生专业技能的提高有立竿见影的成效。
三、音乐选修之教学模式
音乐是一门离不开实践的学科，在教学模式上，整体可分为理论课、合奏课、小组课、个别课、集体课。理论课主要是对学生普及基本乐理知识,基础乐理知识是实施音乐素质教育的根基，各个专业的学生均需普及，在此基础上再深入进行其他形式的音乐教育。合奏课、小组课、个别课、集体课主要是对学生普及乐器选修和舞蹈选修，为渴望接受音乐教育的学生、为有一定基础又希望进一步接受音乐教育的学生搭建平台，为各专业普及音乐选修课，这也是校园文化建设工程的一大亮点，不仅可以达到培养和提高学生音乐技能的目的，还可以为学校发现和输送文化艺术活动的音乐骨干。
在以上音乐知识普及的基础上，以学校为整体，建立合唱队、民乐队、西乐队、舞蹈队，各个专业的学生都可以参与进来，不再是艺术系的专利，每周定时艺术实践，定期演出，把艺术实践作为一门课程来上，这样不仅丰富了校园生活，竞争性更强了。另外，艺术系专业的教师和学生应定期举办音乐会、汇报演出等，这样一方面可以起到宣传作用，另一方面可以促进教师专业水平的提升，提高学生的素质，只有教师水平不断提高，学生能力才会提高，学校才会向前发展。除此之外，还可以组织各类音乐社团，吸引一些音乐爱好者，从中发现人才，为乐团培养、输送人才，壮大队伍，并保持乐团的持续性。
各乐队坚持艺术实践，做到可单独演奏，也可为合唱队、舞蹈队伴奏，这样不仅气势磅礴，而且可充分展示学校素质教育的成果，并为学生能力的构建、学校自身办学特色方面增光添彩。乐队发展到一定程度，就可以走出校门，走向社会，如巡演、比赛等，扩大影响，交流学习，促进提高。
总之，现代社会的各个领域对于人才的需求已经不仅仅停留在对单项技术人才的需求，人才的概念有了一定的升华，除了专业上的完善外，更被关注的则是人格魅力、情操、理想、品格、情趣等涵养，这在某个角度上决定了人才的质量。音乐素质教育就是提高这些涵养的重要途径与手段。高职院校音乐选修宗旨在于提高大学生艺术修养，推进素质教育，推动学科建设，促进教育教学改革，激励优秀人才脱颖而出，为建设有高职特色的、有地方风格的、创新和谐的音乐教育而努力，为构建一个和谐的社会而努力。
参考文献：
［1］沈致隆，齐东海.音乐文化与音乐人生.北京：北京大学出版社，2007.
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