兴趣是最好的老师

来源:用户上传      作者: 王捷

　　如何在绘画教学过程中，依据小学生年龄心理特征，利用绘画的魅力，来激发学生对绘画的兴趣，充分调动学生绘画的积极性和主动性呢？我有以下几点体会。
　　一、适时利用好奇
　　根据小学生好奇、好胜的心理特征，教师结合绘画教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的效果。例如：苏教版小学美术第4册有一课：《会变的花树叶》，学生们一看题目就乐了，树叶会变吗？学生由此激起了好奇心。然后出示多种树叶的图片，让学生仔细地观察树叶的形状，然后利用多媒体课件进行演示，利用动画的形式让树叶产生变化，让学生对树叶产生兴趣。在此基础上，教师问：“你们想不想知道树叶是怎么变化的呢？”学生肯定说想。这时，教师就可以讲解树叶变化的过程了。学生有了兴趣，才会画出最美最好的图画。
　　二、营造宽松氛围
　　人们总是喜欢寻找孩子们表现在画中的奇思妙想。那些与众不同的色彩，线条与形象，和谐而富于个性，常令成人赞叹不已。孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜六色的颜料通过他们的小手挥洒在纸上时，他们常常快乐得手舞足蹈。教师应尽量为孩子们营造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分展示个性的机会，从而尽情地画出属于自己的最美好的画。
　　三、赋予感情色彩
　　在教学中，教师把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩，学生在学习活动中就不会感到枯燥和单调。如：在教学《威武的狮子》一课时，教师一开始就拿出狮子的毛绒玩具展示在学生面前，只见它正在摇头摆尾地向大家问好：“小朋友们，你们好！我是森林之王，很高兴能和大家认识……”这时，孩子们的眼睛睁得大大的，好奇地、激动地望着狮子的表演，有的孩子禁不住笑出声来，有的惊讶地欢叫起来，还有的学着狮子的样子，互相做着鬼脸。通过声情并茂的演示，学生真切地感受到如此凶恶的动物有时也很可爱，从而为绘画狮子打下良好的基础。在这一过程中，启迪了学生的情感，调动了学生绘画的积极性，强化了绘画动机，使学生激趣乐画。
　　四、把握灵性灵感
　　在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子，你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来才会清新，同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。如：在上美术课《画性格》时，我先让学生欣赏了几张范作，让他们猜猜，这幅画表示了什么样的性格，由此得出性格也可以转化为色块和点线。接着让学生谈谈，人都有哪些性格，怎样用色块、点线去表现这些性格。再让学生先画出各种色块、点线，然后讨论它们各自像什么性格。这样通过欣赏、试画、讨论，从而得出：干脆利落的折线表示果断；轻松柔软的曲线联系着温和；形如喷发的色块象征着强烈……在这节课上，由于课题新奇，又组织学生进行了思想的交流，因此学生产生了灵感，进而有了绘画的乐趣，达到了乐画的效果。
　　五、利用童话传说
　　小学生特爱看童话、传说，常常会静静地坐在那儿半天。我想：既然他们对童话故事这么感兴趣，何不利用这一点，让他们画出一些想象画来呢？
　　如：根据小学生对恐龙感兴趣这一点，我编了这样一个场面：白晋纪的某一天，一个巨大的飞碟落在地球上，所有的恐龙都兴奋了，争先恐后地向前奔去。禽龙紧张，梁龙好奇，棘龙回头招呼着同伴，而霸王龙却大叫：“哈哈，这下我可以尝尝外星生物的味道了！后来怎么样了，至今还是个谜，你可以想象出以后的场景吗？”学生兴趣十足地讨论着，看着他们兴趣正浓，我趁热打铁，让他们画下了以后的场景。这样，通过学生感兴趣的童话、传说，将他们的兴趣迁移到绘画上，教师教得轻松，学生乐意去画，真是两全其美。
　　六、开展绘画竞赛
　　由于学生都有好胜心，因此比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中，我面向大多数学生，为学生创造竞争与成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激发学生对绘画的兴趣。
　　总之，只有采取多种多样的、行之有效的形式来诱发学生的绘画兴趣，变“要我画”为“我要画”，让学生画得主动，画得积极，才能使学生的绘画才能得到发展，才能使学生觉得绘画是一件快乐的事。这就要求广大教师在教学过程中，根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的绘画兴趣，努力调动学生的绘画积极性，营造和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中步入乐画天地。

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