如何构建高效的语文课堂

来源:用户上传      作者: 陈吉科

　　于漪老师曾说过：“进入语文织就的宝藏，能开阔视野，提升精神，净化感情，增添智慧，认识社会，品尝人生，其中快乐，难以言表。”那么如何提高课堂教学的高效性呢?笔者认为不妨从以下的几点人手：
　　一、和谐的师生关系是课堂高效的前提
　　语文课堂教学是教育性与娱乐性统一的过程，是“寓教于乐”的活动。要把“在快乐中学习”的思想落到实处，必须要有一个和谐、民主的氛围。教师要尊重、信任、爱护学生，以平等的态度教导他们，给学生信任和期待，以真诚的心吸引学生，拉近师生距离。也只有建立这种融洽、和谐、平等、协作的师生关系，学生才能在乐学的环境中轻松、自主地学习，真正成为课堂的主人，为取得较好的教学效果奠定基础。
　　二、深化课堂教学改革是课堂高效的关键
　　1　充分挖掘文章的情感因素，调动学生的积极性
　　教材中的每一篇文章，都是编者的精挑细选出来的，都是文质优美、情感真挚的精品，每一篇文章都蕴涵着作者丰富的情感，学生在阅读时，往往也能感觉到文章很美，但具体美在哪里，却又表达不出。因此，这就需要教师在备课时认真研读教材，充分挖掘文章的情感因素，教师只有内化了作者的感情，能和作者在思想感情产生共鸣，才能更好地引导学生去感受理解课文。
　　2　鼓励学生质疑，激励学生主动阅读
　　古人说：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。由此可见，自古以来怀疑就被视为学习过程中不可缺少的一种精神，而且也成为一种迅速捷高个人阅读水平的良好方法。在阅读教学中，教师作为学生自主学习的引导者和促进者，要把阅读的空间留给学生，鼓励学生大胆质疑，有质疑才会有创新。教师应允许并赞成学生有自己的独到见解。例如在学习苏轼的《惠崇春江晚景》一诗时，有个学生提出，在诗中并没有体现出题目中的“晚”字，这是否是作者的疏漏之处呢?一石激起千层浪，学生通过认真研讨，确实没有发现能体现“晚”的诗句。通过这件事，学生的质疑热情更加高涨，学习效果自然大大增强。
　　三、加强课外阅读指导是课堂高效的延伸
　　语文学科的特点决定了语文学习仅依赖于课堂，是远远不够的。因此，“得法于课堂，收获于课外”，是提高语文学习效果的重要途径。随着教育的深入改革，越来越多的教师开始重视学生的课外阅读训练，这是非常可喜的变化，但往往因为不得法，效果甚微。如果想让学生有像喜爱看动画片、喜欢昕流行歌曲一样的热情去读书，就需要正确地指导。我认为在这项训练中，可以尝试以下的做法：
　　1　提出目标要求，制订阅读计划
　　可以尝试和学生一起制订班级的学期阅读计划，指导学生自行制订个人的周计划和月计划。有目标、有计划，阅读时才更有方向和动力，才能取得好的阅读效果。每个学生都是有潜质的，他们爱读短小的故事，幽默的文章：那就向他们推荐，根据每个学生的特点，找适合他们阅读的书籍。人人手中都有几本书，或是短小精悍的散文集，或是具体适用的作文集。
　　2　写好读书笔记，定期检查、督促
　　养成良好的阅读习惯，终身受益。写读书笔记就是一种不错的习惯，好词好句的摘抄，精妙句子的赏析，以及阅读的心得体会。尤其是心得体会，刚开始对于部分学生来说可能有一定的难度，但坚持下去，就会习惯，就会有所获。这样做对提高习作水平大有帮助。
　　3　传授阅读方法，提高阅读品味
　　读好书能净化人的心灵，开阔视野、活跃思维、丰富词汇。阅读的方法有很多，如积累阅读法、比较阅读法、分析阅读法、评价阅读法等。对于初中学生而言，教师要加强必要的阅读方法指导，掌握了方法，阅读起来就会事半功倍，效果就会更加显著。
　　4　总结阅读成果，开展交流活动
　　定期总结，可以一周或一个月开展一次交流活动，学生展示阅读成果，教师评价总结，便于后面的阅读活动更好地开展。
　　由于课外阅读没有多少条条框框的束缚，学生可以自由地徜徉于书的海洋，去读、去想、去感悟。课外阅读为学生提供想象的余地和空间，因此能更好提高学生的语文能力。
　　总之，高效的语文课堂教学应引领学生在语文学习中体味中华民族历史文化的浓郁芬芳，现代文化的流光溢彩；体味中国语言的丰富多彩，读解中国人思想的广博与深邃，民族精神的伟大和永恒。这对于我们初中语文教师来说，又面临新的挑战。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”希望通过自己的不懈努力，让自己的课堂教学能力再上一个新台阶。
　　(作者单位　江苏省宿迁市宿豫区顺河中学)

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