运用信息技术，构建高效语文课堂
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【摘 要】 通过使用信息技术和网络技术，可以提高同学们的学习兴趣和积极性，还可以弥补教师本身的知识不足，为同学们带来广阔的阅读世界和丰富的学习资源，可以扩大学生的课外阅读水平。对于那些相对偏远的山区或者是教学资源相对匮乏的乡村学校来说，信息技术一定会为学校的发展和优化带来巨大的推进作用。
【关键词】 信息技术；小学语文；学科整合
教师在小学语文教学中使用信息技术，不仅可以提高学生的学习质量，还能够激发学生的思维和创造力，这对学生将来的成长和发展具有重要意义。下面谈谈信息技术在语文教学中的应用，积极利用该技术开展教学。
一、运用信息技术，丰富语文学习情境，激发学生学习兴趣
对于小学生来说，其本身的性格特点就是容易被具体的事物和多彩的颜色、声音以及形象所吸引。因此，根据这样的心理特征，使用多媒体进行教学非常有助于他们对知识的学习和吸收。同时，老师在日常的教学过程中，可以根据同学们实际的接受情况以及课文的具体特点，合理恰当地使用信息技术和多媒体技术，通过计算机、液晶电视、投影仪等具体设备的使用，对课文进行分析和解读，让同学们在寓教于乐的过程中学习知识，领会文章的意思。比如我们在学习《鸟的天堂》这篇课文时，老师可以通过互联网先搜集鸟的图片，借由这些图片信息，先吸引同学们的注意力，然后再和同学们一起解剖课文，感受课文中的美。这样同学们的学习积极性就会被调动起来，也能深刻地理解课文中作者想要表达的意思，使学习不仅生动形象，同时也能让学生们很好地理解课文的意思。
二、运用信息技术，化静为动，突破教学难点
老师在上课时，将课件作为主要的信息交流方式，通过不同的方式和手段，对课件的内容进行呈现，同时可以将课件的内容进行多种形式的编辑，通过图片、文字、声音、动画等充分地吸引学生的兴趣，激发学生学习的积极性，让学生们可以更加专注于学习，能够提高同学们的精力，让静态的学习逐渐转化为寓教于乐的动态学习。如大家在学习《鹅》这首古诗时，如果我们只采取传统的教学方法和手段，那么很难让同学们对鹅的具体形象进行理解，如果可以使用现代信息技术和互联网技术相结合的方式进行教学，就能够更好地表现这首诗所表达的场景和意境，让同学们在寓教于乐的过程中学习古诗，表达诗人的情感。例如在學习时，我们可以分为以下几个具体的步骤：（1）“曲项”的理解，我们可以首先展示一只白鹅将脖子伸出水面的过程。（2）“曲项向天歌”的理解，我们可以配上相应的动画设计，同时在动画播放的过程中加上鹅的叫声能够让同学们更加记忆犹新、印象深刻。（3）“白毛”的理解，我们可以展示一幅静止的画面，平静的水面上，一只白鹅栖息在水上，以此来突出鹅毛的雪白。（4）“白毛浮绿水”的理解，在碧绿的水面上，一只雪白的鹅从远处慢慢划来，主要突出其划水时的神态以及幽静的神态，教师在讲述的过程中，可以引导学生观察水的动态、毛的颜色以及划水的动作。通过这些细节来让学生理解这首古诗的意思。教师通过课件以及多媒体设备的运用，充分还原古诗所表达的意境，激发了同学们学习的兴趣，也降低了学习的难度，同时能够让同学们对古诗加强记忆，利于理解，也强化了同学们的记忆，有助于形成长久记忆。
三、妙用多媒体，拓宽教学空间
通过信息技术和互联网技术相互结合，一定会事半功倍，产生更好的教学效果。比如我们在学习《翠鸟》这篇课文的时候，学生本身并没有见过翠鸟这一物种，因此老师在进行新课教授时，一定要先向同学们展示翠鸟的图片，让同学们对这一物种有基本的了解，这样在学习课文时就会游刃有余。这样不仅可以节约教学时间，同时也可以提高课堂效率和质量。
四、巧用现代信息技术，开展语文综合实践活动
在小学语文教学过程中，教师可以充分利用信息技术来对语文学科展开综合性的活动，培养学生的动手能力，促进人格品质的提升。通过这样的活动开展，同学们在网上进行资料搜集、分析以及处理信息，可以充分地提高学生的自学能力，同时在活动中也能够让同学们展现自己，增强自信心，发挥自己的创造欲望，激起学生的学习兴趣，达到培养学生的目的，也能增加同学们的阅读量，扩展学生们的知识面，有利于学生们开阔眼界，增长知识，培养高尚的人格和情操，能够提升学生的创造能力和表达能力，让学生各方面水平都得到提升。
总之，通过信息技术和互联网技术的应用，可以使教学的各个方面都得到提升。在有限的时间内获取更多的知识，以此来优化课堂效率，提高课堂活力，最终实现语文教学的全面提高和学生素质的全面提升。
【参考文献】
[1]刘儒德.对信息技术与课程整合的思考[J].教育研究，2004（2）.
[2]胡明道.阅读教学现状探因[J].语文教学通讯，2004（7）：6-9.
[3]教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
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