如何在音乐活动中提高幼儿的主动性
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作者: 黄小兰
摘要：音乐作为一门艺术，有着其独特的魅力，随着课程改革浪潮的不断推进，在当前教育中也越来越重视音乐教学，培养幼儿的音乐素质成为了教育的重要任务，然而对于幼儿群体来说，幼儿心理特点，造就了他们对于新鲜事物十分敏感，同时求知欲望也较强，音乐教师必须充分利用幼儿的好奇心以及想像能力，而在音乐活动课中应该充分体现幼儿心理特点，结合音乐教学实践，教师只有充分的掌握音乐教学的方法，如激发兴趣、巧妙导入、课堂表演以及鼓励赞扬等方面，才能切实的提高幼儿在音乐活动中的主动性。
关键词：幼儿；音乐活动；主动性；兴趣；课堂导入
一、激发兴趣，培养幼儿主动性
兴趣是智力之母，也是学习入门的向导，因而在音乐活动中，我们必须要激发幼儿的兴趣。虽然说音乐课已成为当今学校的基础课程，但是严格来说音乐是一门艺术，因而在教学过程中，老师在讲授基础音乐知识的基础上，更需要激发幼儿的音乐兴趣，让幼儿学会欣赏音乐，热爱音乐。只有激发了学生对于音乐的兴趣，才能促使幼儿主动的参与到音乐活动之中。
在对于幼儿的音乐教授中，我们可以从如下几方面激发幼儿对于音乐课的兴趣。第一，情景教学。情景教学是一种新颖的教学方法，尤其适用于低年龄群体，因为幼儿的自身特点，其对于枯燥的文字几乎无兴趣，然而对于有情节的情景教学却情有独钟。在情景教学中，幼儿可以很容易融入教师所设定的音乐情景，进而顺从老师的引导，进一步习得音乐的相关知识。第二，游戏活动。鉴于幼儿天生的好玩特点，如果可以将音乐以游戏的形式展现于课堂之上，那么更容易吸引学生的注意力，也更容易激发学生的音乐兴趣，寓教于乐是我国自古以来所提出的教学方法，在具体的音乐活动实践中，我们可以采取分组对抗的游戏比赛形式，累积积分，并对优胜者予以一定的奖励。第三，开展课外活动。随着课程改革的推进，教育理念也有所更新，对于幼儿的音乐教学也不能再局限于课堂之上，应该尽可能的安排课堂之外的教学活动，不仅仅让幼儿有更多的机会接触自然，同时也顺应了幼儿好动的天性。然而课外活动开展时，需要提前做好充分的准备工作，需要多名老师的配合，更重要的是要保证幼儿的安全，避免发生危险。
二、巧妙导入，引出幼儿主动性
从教育角度出发，概括课堂上学生的主动性的高低，对于课程导入的依赖性比较大，就像我们在欣赏电影的时候，前十分钟是我们对于电影的主要判断时间，同样幼儿在音乐活动中的主动性如何，很大的程度上取决于课堂导入。在音乐活动的教学实践中，我们可以从如下两方面巧妙的导入。第一，故事导入。即首先以歌曲为背景，讲述一个童话或者传说，从而引起孩子们的注意，用引人入胜的故事情节吸引孩子们的注意力，激发起对于后续歌曲的学习主动性。第二，多媒体引入。此处的多媒体手段主要是指图画或者动画。在音乐活动教学开始之前，首先为小朋友们播放一些相关的图片或者影音资料，从而抓住小朋友们的喜好，进而在导出本节音乐活动课的主题。经过多次幼儿教学实践，我认为影音资料的引入效果是最好的，一些动画视频正是孩子们所喜爱的，而能在课堂上欣赏，则充分迎合了他们的兴趣爱好，导致了不少小朋友对于下节音乐活动课的期待。
三、鼓励赞扬，提高幼儿主动性
课堂气氛对于学生吸收理解新知识是十分重要的，因而我们必须保证幼儿的音乐活动课全程和谐愉快的气氛。由于年龄段的限制，在幼儿这一个特殊的教学群体中，其自尊心一般比较强，同时还有很强的求胜心理，因而如何营造一个和谐愉快的音乐活动课堂则成为老师的重大课题，通过总结近年来的教学实践，我认为在音乐活动课中，教师如果可以给予适当的鼓励与赞扬，那么不仅仅有助于营造一个和谐的课堂，同时这些鼓励与赞扬也能成为提高幼儿在音乐活动课上的主动性的主要措施。对于小朋友们在课堂上的大胆尝试，无论其结果是好是坏，都应从多角度予以鼓励，这不仅仅是对于其大胆尝试的鼓励，更是培养其自信心的便捷途径。同时适当的鼓励与赞扬，也有助于同学之间的平等互助的学习模式，加强合作精神，抓住小朋友的心理特点，一环扣一环，让学生主动参与，并且乐于参与，同时在实践中收获自信，同时还可以提高其对于音乐的理解，提高音乐素养。
四、课堂表演，调动幼儿主动性
课堂表演是课堂互动的一种形式，打破了传统的老师一味的讲授，学生一味的听讲的传统教学模式，而是采取了让学生走上讲台，让孩子们在众人面前展示自己的方式，通过课堂表演，学生们不仅切身的融入到了音乐活动之中，同时也锻炼了他们的表演能力，对于今后的成长也有很大的帮助。在实践课题表演的过程中，我们要注意表演形式的多样化，不仅仅是让学生站在讲台上唱首歌就算完成了课堂表演，我们可以采取多种形式，比如音乐剧，乐队组合，歌配舞等。通过多种的课堂表演形式，不仅仅丰富了幼儿的课堂教学活动，更能提升孩子们在课下对于音乐的探究活动，一箭双雕，是提高音乐活动中幼儿主动性的重要方法。
五、结语
在音乐活动中，我们需要启发幼儿的思维,利用其自身的丰富想象力、创造力以及表现力,从多方面多角度出发，通过激发兴趣、巧妙导入、课堂表演以及鼓励赞扬四方面出发，提高幼儿在音乐活动中的主动性，从而使学生加深对音乐的感受和理解,在潜移默化中培育小朋友们音乐素养以及高尚的情操。
参考文献：
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（作者单位 江苏省苏州市郭巷中心幼儿园）
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