高中化学实验课程教学模式的改进研究

来源:用户上传      作者: 杨丽华

　　 化学是一门以实验为基础的学科，而化学实验则是提高学生们解决问题能力的主要方法。合理、科学的实验教学模式可以激发学生的联想能力，培养学生的创新思维。然而在笔者的教学过程中发现，传统的实验教学模式不利于激发学生学习化学的兴趣，从而使学生被动学习，养成依赖的思想。因此，我们有必要对传统的模式进行改善，笔者结合自己多年的教学实践谈谈自己对改进高中化学实验课程教学模式改进的看法。
　　
　　 一、树立教师“创新能力”的实验理念
　　
　　 新课标明确提出培养学生的创新能力是中学教育的重中之重。而化学实验教学作为化学教学中培养学生创新意识、创新精神和创造能力的主要“战场”，教师在实验教学模式的设计上自然要体现出创新性。化学实验教学模式的创新首先体现在化学教师理念的创新。所谓思想有多远，行动才能有多远。对教师而言，要想实现实验教学模式的创新，首先要树立将实验作为实施新课程培养创新能力目标的工具、手段的思想。同时，牢固“提高学生的整体素质，培养创新精神，最大限度地发挥创造力”的实验教学目标，方能切实改变教师在黑板上讲实验，学生背实验的现象。
　　
　　 二、实验与生活相结合
　　
　　 新课标中强调学生多多参加化学的科技活动，对于学生将化学知识与社会生活相联系，培养学生的能力具有很大的意义。因此，在教学条件允许的情况下，化学教师应尽量增加一些贴近社会实际生活的实验。将实验与实际生活相结合，首先可以大大提高学生的学习兴趣，激发学生对化学学习的热情；其次帮助学生更具体地了解他们所学习的和认识的化学理论知识，能够更加明确自己所学的知识能用于什么。将化学实验与生活有机结合起来。充分利用生活中的资源进行化学实验教学可以培养学生的化学意识和实践能力，提高学生的科学素养。
　　
　　 三、借助多媒体进行实验教学，提高实验效率
　　
　　 多媒体教学技术目前已经广泛地应用于我国中学的各个学科的教育当中。多媒体教学技术可以适时地综合处理声音、文字、图形、图像等多种信息，完成传统教学所不易或不能完成的教学任务。但目前并未广泛应用于化学实验教学当中，笔者结合自己的教学经验，认为利用计算机多媒体动画进行模拟实验对化学实验教学作用明显。在化学实验教学过程中借助多媒体将一些重要的、实验现象不明显的或在现实实验环境下难以完成的实验，进行模拟，既能弥补常规实验仪器的不足，又能吸引学生的注意，充分调动学生的各种感官刺激，使他们在最短的时间内获得更多的知识，很好地理解教学中的重点、难点，从而取得更好的实验教学效果。
　　
　　 四、构建学生自主探究实验的模式
　　
　　 所谓构建学生的自主探究实验教学模式，就是在老师的引导之下（创设实验问题情境），学生自主设计实验方案、摸索具体实验操作方法、拟定实验步骤、探究实验结论的模式。在这种以自主学习为核心，以探究为主线的实验教学模式下，教师主要发挥自己的指导作用。值得注意的一点是，教师如何处理好教师指导和学生自主性之间的矛盾非常关键：学生要有自主性，教师就不宜过多指导；但教师不指导，探究有时就很难进展下去。笔者结合自己的教学经验，认为解决这一矛盾的方法就是具体分析和规划实验的过程目标。教师的角色不应是自主探究实验活动的主宰者，而应是学生自主探究实验活动的引导者和组织者，要真正发挥学生自主探究实验的作用，教师要经常对学生强调自主探究实验的重要性，并给予一定的指导、培训，更重要的是要做好实验后的检查、交流，避免流于形式。
　　 化学教师应更新自己的教学理念，将教学目标提升到培养学生科学素养的高度上来，在有限的教学资源中开拓进取，顺应新课改所倡导的精神，将实验教学的方式革新，有效地进行化学实验教学。化学教师应重视实践活动，敞开校门，充分发挥实验教学在化学教学中的作用，重视学生的自主性和创造性学习，让学生在自主性、创造性学习的过程中不断体验成功的喜悦，全面提高学生的科学素养。
　　 （作者单位 江苏省兴化市第一中学）

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