高中化学实验改进与创新中的问题与解决措施
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【内容摘要】教学活动中合理的进行实验的改进和创新，能为学生化学实验能力提升做出重要贡献。化学教学中合理开展实验，能让学生对化学知识的来源有深刻的了解，更能让学生在知识探究中了解实验的目的。本文主要概述高中化学实验改进与创新的有效方法，希望能在实验创新与改造的过程中，灵活的运用所学知识，提高学生的化学学习能力。
【关键词】高中化学 实验改进与创新 问题与解决措施
化学教师需要在高中化学教学中引入新教学理念，并在整合现有资源的前提下，对化学实验进行改进也创新，以灵活学生的化学知识掌握度，使得学生在改造和创新中，对化学知识内涵有新的认知，并培养学生观察生活的能力，鼓励学生从生活中找寻可替代品，进行化学实验，激发学生的化学兴趣。
一、利用现代技术辅助完成实验教学
1.多媒体展示
部分化学实验的实验现象不明显，不便观察，这时便可以使用多媒体设备进行辅助，让学生能够更好地进行观察。例如在进行钠与氧气、水反应的实验时，为保安全，教师将少量金属钠投入水中，但却会让实验现象不够明显，无法达到预期演示实验的效果。因此教师可以利用多媒体设备向学生进行直观地展示，让学生清晰的观察实验中的每一项细节反应。学生通过多媒体大屏幕能清晰地看到教师用刀切掉一部分钠之后，在断面上会呈现出白色的光泽。之后在烧杯当中加入酚酞，将金属钠放入其中，观察反应现象。通过这样的方式进行观察能够非常有效地让学生对实验的全过程以及相关的现象进行理解①。
2.利用视频吸引学生
在课堂教学当中融入视频的方式能够非常有效地吸引学生注意力，让学生更加积极主动地投入到学习当中。例如，教师可以在讲解第一主族金属性相关的递变规律时，先让学生复习钠与水反应的情境，之后再向学生提出问题：是否想要观看铷与铯在水中水会产生怎样的反应？学生对对其必将非常的好奇，这时教师便可以利用视频进行展示，将这一更加剧烈的反应充分展示出来。铷与铯在遇到了水之后都会非常容易爆炸。学生通过观看这样的视频将会更好地对相关知识点产生记忆，有效掌握相关知识点内容。
二、增强环保意识，加强绿色化学实验的开展
中学化学实验当中有很多的实验都会产生有害物质，例如氯气、一氧化碳、二氧化硫或者硫化氢等有害气体。对这些毒害物质进行性质检测相关实验时非常容易出现泄露或者其他问题，造成环境污染。这便要求教师要对其进行改进，使得绿色化学的思想能够被学生有效地学习。例如针对有毒有害物质进行实验时，教师尽可能地将其微量化，将物质的量控制在能够出现明显的实验效果即可。例如，在进行硝酸与铜反应的实验时，教师可以先在白瓷反应板的两个小孔当中分别放置一小块铜片，之后再向其中滴入3～4滴浓硝酸和稀硝酸，再将蘸有氢氧化钠溶液的棉花盖在小孔处，这样便能够非常有效地让学生观看到实验现象的同时，避免二氧化氮和一氧化氮对人体所产生的毒害。再如，进行检测硫酸根离子的相关实验时，学生通常会将非常多的氯化钡溶液加入其中，这样不仅非常浪费溶液，并且也会产生大量的有毒物质。过量的Ba2+进入到废液当中会对水资源和土壤造成非常大的污染。因此教师需要先让学生对BaSO4溶解度小的性质进行明确，利用这一特点只需要逐滴进行溶液的加入，指导出现白色沉淀之后即可。这时便能够有效节省相关试剂，达到本次实验的目标。再如，H2O2进行分解时，教材当中需要使用二氧化锰作为催化剂，而其本身便是一种强氧化剂，如果没有将其进行有效处理的话，便会产生污染。如果利用H2O2酶作为催化剂进行反应的化话便会产生更高的催化作用并且没有污染。教师要重视对学生环保责任的培养，将绿色化学的思想渗透到实验教学当中②。
三、根据教学情况合理改进实验器材
生活中的部分物品若能合理改良，也能成为较好的实验器材。譬如，生活中使用眼药水瓶替代胶头滴管;生活中废弃的木棒能替代玻璃棒;生活中的注射器能替代分液漏斗。教师要求学生在生活中多进行观察，搜寻能替代实验的各类器材，用以培养学生观察生活的能力，使学生了解到化学与生活间的紧密联系，从而能让学生对化学知识学有新的体悟，并积极尝试生活和化学的结合。但在改进实验器材的时候要注意改进后实验器材使用时的局限性，譬如眼药水瓶是医用塑料制成的，不具有抗腐蚀性，在滴用腐蚀性药品时不应使用该器材;使用注射器替代分液漏斗，藥品添加的时候有很多不便之处，所以在替代实验用品使用的时候，需要选择合适的场所，避免随意性使用，带来不良的实验效果。化学实验中器材是不可或缺的重要部分，在考试中会有器材识别和使用的考试要点，学生需要对实验器材的功能和具体使用进行简单了解，以避免学生在器材改进过程中出现盲目替代的情况。
结束语
教师需在教学活动中进行实验的改进，并通过改进和创新实验，用以调动起学生参与实验的热情度，使得学生能在实验中更清晰自己的学习目标，避免学生在改进实验的过程中进入到学习误区，形成学习误导。总之，教师在教学活动中通过实验的创新改进，能让学生的实验能力得以提升，也能让学生在实验改进尝试中，对化学实验内涵有深刻感知。
【注释】
① 王仕财. 高中化学实验改进与创新的策略研究[J]. 科普童话，2016（10）：81-81.
② 钱勤. 基于生本理念的高中化学实验改进与创新的研究[J]. 苏州大学，2014 （11）：91-92.
（作者单位：山东省东营市第一中学）
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