浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

来源:用户上传      作者: 陈丹飞

　　摘 要：美术是一门对创新能力要求极高的课程，没有创新美术也就是没有了生命力，也就没有了艺术价值可言。研究者在探讨创新能力对美术学习的重要意义的基础上，详细分析初中美术教学中应该如何培养学生的创新能力，以适应美术专业发展要求，提高美术教学水平。
　　关键词：美术；创新能力；生命力
　　
　　随着素质教育的深入人心，初中美术教育改革也步入了一个关键时期，如何使当前的初中美术教育适应素质教育的发展要求，如何在保证教学质量的基础上培养初中生的美术创新能力，成为摆在当前初中美术教育者面前的一道难题。
　　
　　一、培养初中学生美术创新能力的必要性
　　
　　1.这是由美术的本质决定的
　　美术是一门讲究个性与特点的学科，与其他学科相比，它的价值不是在于复制知识，在于它的特性、稀缺性，一件美术作品的最大价值无疑就是它的艺术成就，而艺术成就是不可复制的，也是不可模仿的。要想达到这一高度，要求艺术家必须具有创新的精神、能力，只有在充分展示个性的基础上，在创新的基础上美术作品才具有艺术价值。
　　2.这是素质教育发展的需要
　　李斯托威尔曾说过“每一种创造性的想象都必须有种情感的动机作为先行条件,这就是一种需要、一种欲求、一种愿望、一种没有得到满足的冲动,或者一种这样或那样的情绪。”而义务教育改革也渗透着这一思想，不再强调知识的复制、传播，而是强调知识的创造，表现在素质教育上就是要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。对于美术教育来说，就是要培养学生对于美术作品感悟能力，在充分感悟的基础上，培养让他们意识到创新对于美术创作的重要意义，通过美术创新能力促进其素质的全面提高。
　　
　　二、初中美术教学中学生创新能力培养方法
　　
　　在初中美术教学中学生创新能力的培养应该遵循初中教学和学生的特点，在考虑美术教学需要的基础上进行，就笔者教学实践来说主要有以下几点：
　　1.要将美术走出室外
　　艺术来源于生活，它的生命力也根植于生活。当前的美术教学大部分是在教室中进行的，让学生画一些石膏道具，或者按照老师的要求临摹一些作品，这样的教学方式根本没有创造性可言，学生的思维被限定在一定的空间之内，就好像被戴上了思维的枷锁，这样的条件、环境、教学谈何创新能力的培养。因此，教师必须转变美术教学观念，把教学活动带出教室，带进生活、带进大自然，让他们充分感受生活气息、感受大自然之美，用他们眼前活生生的事物开启他们创作思维的钥匙，让他们根据自己的感受创作出属于他们自己的作品。
　　2.要引领学生创新思维
　　初中美术教学内容是多姿多彩的,但学习方法既是独立的,又是相互联系的,学习的主体是利用视觉、听觉、感触觉和大脑进行学习的复合体和共同体。这就给学生创新能力的培养带来一定的难度，因为独立于联系的条件对于学生知识与创作能力的把握有很高的要求。在这里教师不应该是学生创新思维的创造者，而应该是引导者，如为了让学生学会对光和线的运用，可以让他们欣赏早期印象派作家马奈、莫奈的作品，如《草地上的午餐》《日出・印象》等等，这些大师对于光、线、颜色的运用达到了极致，让学生多观察这些作品，会启迪他们对于自然界的探索，启发他们的创新思维，让他们明白只有在细致观察生活的基础上，才能达到创新的目的。
　　3.要注重学生美术个性的培养
　　新课程改革要求我们，在美术教学当中应该把学生培养成一个热情的、独立的、反思的个性化学习者、创新者，鼓励、知道学生学会运用自己的想象力，对美术学习的内容、思想和结构做出个性化的反映。对此，教师对学生在课堂上遇到的问题应该预留一个充分思考的时间，鼓励学生在学习过程中主动发现问题、解决问题，并赋予学生充分的想象空间，要敢于标新立异、敢于特立独行、敢于展示个性、敢于主动创新，让学生在独立的感受和体验之中展开想象的翅膀，不断去磨炼自己创新的思维和能力。
　　总之，教师应该充分重视学生创新能力的培养，不断开拓自己的教学思维，完善教学方法，构建创新能力培养的长效机制。
　　参考文献：
　　［1］焦丽丽.初中美术教学中学生创新能力的培养.科学大众（科学教育）.2009（12）.
　　［2］陆达准.如何在初中美术课教学中培养学生的创新能力.中国科教创新导刊.2009（27）.
　　（作者单位 浙江省浦江实验中学）

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