浅谈高中信息技术教育教材教法
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作者: 李 瑀
摘 要:21世纪是信息化的世纪,一个国家和民族的信息化程度在很大程度上决定着一个国家和民族的发达程度。随着计算机技术和网络技术的飞速发展,以及在社会各个领域的广泛应用下,信息技术在社会的发展和经济的进步过程中扮演着越来越重要的角色。高中的信息技术教育作为信息技术教育的基础阶段其特殊而重要的地位也彰显无疑。作为信息技术教育工作者的我们更是肩负重任,义不容辞,这就对我们也提出了很高的要求,因此很多高等院校都成立了教材教法这个独立的学科。作为高中信息技术的教育工作者也很有必要掌握信息技术教学的教材教法,不断更新自己的教学理念,用科学的方法进行信息技术的教学。
关键词:实践性 合理借鉴 大胆创新
高中的信息技术教材教法是一门信息技术实践和教育理论基础相结合的综合性学科,信息技术的教学有着其他学科所不具备的实践性。理论知识是在教学实践过程中得出来的,并且又在教学实践过程中起着至关重要的指导作用,与此同时又在指导实践教学过程中不断地发展和完善。高中信息技术教材教法教学在重视理论知识积累的基础上,更加突出了实践环节训练的重要性,并在实际的教学过程中加强落实。
一、加强信息技术教材教法的实践性
信息技术是一门实践性和创新性都非常强的学科。在实际的教学过程中我们要让学生带着问题去学习,以任务来驱动。对于解决问题所需要的信息让学生自己去搜集去处理,并且在处理问题的过程中鼓励学生相互交流合作,同时也要激励学生大胆创新,从而一点一滴培养学生的创新能力。在教学过程中我们也要充分地调动起学生的主观能动性,在授课过程中我们可以让学生换位思考,以教师的身份去解决和处理一些问题。对于理论知识和相关文件的学习让学生做到亲力亲为,同时也要鼓励学生拓宽自己的知识面。在授课的过程中我们可以渗透一些教育学、心理学、计算机技术、人文等学科的知识,以此帮助学生拓展自己的知识面,提高学生对于所学知识的兴趣,充分调动学生的主观能动性。
二、作为信息技术教师应该在教学过程中不断加强自身的学习
信息技术同样又是一门非常严谨的学科,作为信息技术的教育工作者应该具备非常专业的信息技术知识,治学一定要严谨。信息技术的发展也仅仅只有50多年的时间,而且还在高速发展中,其基础知识和教学方法也仍处在探索之中,许多概念和知识点都有着很多的理解和解释,这就要求我们这些教育工作者要有过硬的专业知识,能够在教学过程中摒除过时、不合理的知识点解释,给学生以最为准确的解释。在治学过程中也要做到资料的积累,这本身就是一个学习、实践和强化的过程,是获得良好的教学效果所必不可少的一个过程,也是从扎实的基础到深入浅出的教学过程。
三、合理借鉴别人成功的教学案例,加强交流,相互提高
在教学过程中,合理地借鉴别人的教学经验和教学方法绝对是一件事半功倍的事情。作为一名信息技术的教育工作者应该经常与同行业的教师做交流,请有经验的老师来讲课,或者是去听有经验的老师的课,总结对方的教学经验,从他们身上感受其独到的教学方法和教学心得。多听一些具有较高理论水平和丰富经验的中学信息教师的讲座,感受其对信息技术的见解。根据其经验结合自己的实际情况制定自己的教学计划,加强对信息技术教学软硬件环境的现状分析,根据自己的实际情况合理地利用自己的软硬件环境,制定自己的教学计划。
四、加强教材的开发
信息技术教材的编制具有其独自的特点,作为教育工作者在编制教材的时候要根据信息技术学科理论体系庞大、内容丰富、操作性强和发展速度快等特点进行编制,并且要秉承符合思想性、科学性、交互性、实践性、创造性等原则。可以编写通用教材或实验教材,也可编写地方教材或校本教材。在编制教材的时候也不要拘泥于形式,可以做到多种形式并存。例如在编写教材的时候我们可以编写文字教材、音像教材、多媒体教材、网络教材等等。在编制教材的时候要注意内容要由浅入深,力求做到循序渐进、灵活多样、生动具体,以便于激发学生的学习兴趣,把教学形式做到寓教于乐、切合实际、注重实践、注重应用、注重能力,让学生能够做到应用信息技术解决实际问题,提高学生的综合能力。教材的编制步骤则要做到具体清楚,简明扼要,同时也方便随时自学。
五、合理研习教学课程,做到课程有机整合
要对《信息技术课程》认真研习,合理地取舍其中的教学内容,想办法解决在高中课程安排中信息技术课程课时少的矛盾,在课程教学过程中加入具体实例,鼓励学生们带着问题去学习,提高学习效率。在此过程中我们也可以为《研究性学习》课程找寻有力的工具,可以将《信息技术》课程与《研究性学习》课程做有机的整合,合理地安排学习进度和学习内容。与此同时我们还要在教学过程中,让学生确定研究专题,独立地查阅资料,获取知识,鼓励学生应用所学的知识去解决实际遇到的问题,展示其学习成果。可见,研究性学习对于信息技术有着深刻的意义,与此同时信息技术的应用又为研究性学习提供实例,二者相辅相成,共同促进。
六、在教学模式上进行大胆的创新
信息技术课程是一门十分特别的课程,其在教学环境以及教学方法上都有着区别于其他课程鲜明的特点。鉴于此我们信息技术教育工作者也应该在我们制定的教学模式上区别于其他的学科。信息技术的实践性很强,其操作性也非常强,所以信息技术的教学方法要从实际出发,切合实际,灵活多变。传统的教学方法虽然有其明显的不足,但也有其不可代替的作用;现代的教学模式灵活多变,但也有着不及传统教学之处。所以作为当代的信息技术教师,我们要做到传统教学和现代教学模式结合使用、互为补充。在教学过程中我们要做到灵活多变、形式多样。在对学生进行教学评价时,我们应该以作品设计和学生动手操作为主,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
信息产业是21世纪最有发展前途的产业,其对社会和经济的进步所起的作用不言而喻。然而信息技术课进入学校的时间还不长,对信息技术课教材教法的研究还不尽成熟,对于信息技术的教材和教法还处在研究阶段。因此作为信息技术教育工作者的我们仍要努力研习信息技术的教材教法,努力为国家和民族培养出更多有用的信息技术人才。
作者单位:
河南省郑州市第101中学
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