用温暖的爱浇灌幼小的花

来源:用户上传      作者: 陆 霞

　　作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
　　这个学期，我班分来一个叫章涛的男孩。他看起来个子很小，说话口齿也很不清楚。内向，内心流露出的消极低沉；下课总喜欢一个人呆在教室或校园的一个角落，不与同学玩耍嬉戏；上课时，他时常发呆，伏案无语。吃饭时，总是一个人坐着，不愿意吃饭。为了让他融入到我们的班集体，让他感受到集体的温暖，从自己的世界里走出来。我总是利用课堂和活动课细心的观察。为了在保护他的自尊心的前提下，打开他的心扉。我趁同学们上自习课的时候，悄悄地把他叫进只有我一个人在的办公室，跟他聊聊最喜欢什么?最喜欢谁，给他讲讲喜欢的故事。刚开始，他只是呆呆地看着我，半天也不说一句话。我只能让他回到教室，联系他的家长，了解他的情况。据悉，该孩子从小就思维发展很慢，语言表达能力极差，自理能力也很差。家长一直在重视培养，但效果不明显。我又一次找来章涛，找他聊聊感兴趣的事，让他觉得老师是可以亲近的。
　　为了抚慰他寂寞的心灵，让他尽快找回应有的天真和活泼。在较长的一段时间里，我做着下面的几项工作：一是当他有情绪，不愿意吃饭时，我亲自一口一口喂他吃饭。二是利用课余时间，带着崇高的教育爱亲近他，并多与他谈心，尽量使自己成为一个他足以信赖的亲人角色。三是暗地里组织班级成员，给他送去同学的温暖，如送些小礼物、邀他做游戏、一块完成作业、结伴到附近走走等等。四是加强与家长的联系，取得其父亲的配合，用学校与家庭的合力，促其走出一个人的世界，还他―个乐园。所有这些，旨在让他感受老师圣洁的教育爱，让他感受集体的温暖情，让他再次融入祥和的家、温暖的校园。
　　在我的精心教育下，章涛同学发生了很大的变化：他愿意自己吃饭了，也愿意和同学们一起做游戏了。虽然他在学习上还有较大的困难，写字有时还要老师手把手地教，但是我相信，只要我有这个耐心和爱心，一定可以让孩子追赶上同学们。
　　班主任工作是平凡的、琐碎的，但更是丰富的、快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱，在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。在今后的班主任工作中我会更加不断地去探索、去尝试，争取早日成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

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