浅谈初中数学教学目标与方法的创新

来源:用户上传      作者: 郝田华

　　一、设置恰当的教学目标
　　
　　教学目标的设置应以人为本,因材施教,重视学生的主动参与,激发学生的学习兴趣。教学目标,要具体、恰当,才能调动学生的学习兴趣;让学生体验到成功的喜悦;目标的设置要讲究,如太高,学生望尘莫及,丧失信心?鸦如太低?熏学生触手可及,调动不起积极性;只有设置让学生“跳―跳,就摘到苹果。”的教学目标,才能对教学有利。如何设置?芽笔者之见是:
　　1.掌握学生知识结构。所谓知识结构,就是学生对数学中的定义、公理、定理、推论、公式之间所存在的联系等方面的知识掌握得如何。如讲解?穴a0?雪时,要讨论它的解,教师就得弄清学生对配方法、或因式分解法、是否已经掌握,掌握的程度如何?芽这样,教学活动才能有的放矢、事半功倍。
　　2.认识学生思维水平。不同学生,其思维活动的水平是有异的。思维灵活的学生,能处理新旧知识之间的衔接;思维僵化的学生,面对新旧知识,感到束手无策。如“黄金分割”的应用问题,思维灵活的学生,对它兴趣盎然;得心应手;思维僵化的学生,则对它无动于衷。
　　
　　二、灵活运用教学方法
　　
　　1.激发学生学习兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教师应根据教学内容,结合生活实际,说明生活就是数学,数学就在我们身边,数学离不开生活,生活更需要数学,让学生明确学习数学意义,激发学生学习数学的兴趣。
　　2.提高学生参与意识。教师应树立“以学生为主体”的教学思想,引导学生积极参与课堂教学活动,促使学生思维能力的提高。教学如离开了学生的主动参与,教师主导作用也就没有意义。教师“导”要有科学性、启发性和艺术性,要能充分激发学生的思维活动。数学概念的建立、公式定理的揭示、基础知识的应用都贯穿着探索、创新的精神,充满着创造性思维的“火花”。教师要启发、引导学生参与这些创造性活动,开发学生智力,提高学生的创造思维品质。
　　3.尊重差生人格。差生的自尊心十分脆弱,他们害怕老师的冷落,渴望得到教师的以诚相待。教师要对差生抱有诚挚的爱,尊重他们人格,和他们建立和谐融洽的师生关系;这是转化差生的基础和前提。
　　
　　三、采用多种教学手段
　　
　　1.应用多媒体技术教学。人的思维空间是三维的,即语言、形象、和音响。传统教育只局限于语言一堆,学生的学习只局限在抽象、呆板、静止的层面上,缺乏情趣的语言。运用多媒体技术教学,可进行常规的运算、作图、列表,还可模拟些动态过程可弥补上述的不足之处,达到辅助教师教学的目的。
　　2.利用多媒体,提高教学技巧。苏霍姆林斯说得好:“教给学生能借助已有的知识去获取新知识,这是提高教学技巧之所在。”教师通过多媒体,寻找情感出发点,让学生通过新旧知识的迁移学习,激发探究学习,开扰思维能力的需求。总之,教学艺术创新不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
　　
　　作者单位:山西潞城市第三中学

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