浅谈小学高年级语文学习习惯的培养
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作者: 余 娟
摘 要:良好的学习学惯可以推动一个人一生的进步。良好的语文学习习惯一旦养成,将推动学生一直不停地自主学习语文,提高语文能力。在高年级语文学习中,各项能力的提高显得尤为重要。教学中我们应该让学生养成各种良好的习惯,以促进他们对语文知识的学习和语文实践能力的培养。
关键词:小学高年级 语文学习习惯 培养
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么?往简单方面讲,只需一句话,就是培养良好的习惯。”习惯,是非意识行为,也可以说是不自觉的行为,它是在人的生存,生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。语文学习习惯则是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要,并自动地表现出来。在当前新课程标准的形势下,如何激发学生学习语文的兴趣,培养其良好的语文学习习惯,是一项重要的内容。能有一个好习惯终身受益,因此培养学生具有良好的语文学习习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。小学高年级学生经过几年的语文学习,已经形成了一些基本习惯,各项能力的提高显得尤为重要。针对高年级语文学习的特点,笔者以为要从以下几个方面着手培养学生良好的学习习惯。
一、培养学生听的良好习惯:学会倾听
课堂听讲,要求学生专心致志,聚精会神,并做到耳听、目视、心思三者结合。所谓耳听,就是要认真听取教师课上所讲的内容,用心专一,思想不开小差。目视即指认真看书,同时注意教师的每一种表情,每一个动作,以及教师在课堂上的每种演示,这对掌握语文知识,提高语文能力起着重要作用。心思则是指认真听讲的同时,还要发挥大脑的作用进行认真地思考。为了调动学生的思维,达到“教”与“思”的统一,在教学中,教师应努力为学生创设一种生动的有吸引力的课堂氛围,巧设思考、入情入境,获取知识,养成习惯。
不仅如此,还必须学会在生活中倾听。俗话说“听君一席话,胜读十年书”,说明听人讲话是一种很好的语文学习。在教学中,笔者经常向学生介绍一些有关“听”的方法和要求。如:在与人交谈沟通时,要有热心和耐心,做个“有礼”的听众。别人讲话时,不能随意插话而打断别人讲话,也不能东张西望,表现出心不在焉的样子。培养学生养成与他人交谈沟通的好习惯,既让学生在不知不觉中学到了许多知识,又提高了学生的交际能力。
二、培养学生读的良好习惯:学会精读与略读
《标准》告诉我们:“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”经验也告诉我们,语文学得好的学生无不得益于课外阅读。正是大量的课外阅读,使他们养成了良好的读书习惯,产生了浓厚的读书兴趣。为了摆正语文课本与课外书的位置,提高阅读的效果,笔者着重抓了两种习惯的养成教育。
1.培养学生养成精读的习惯
对于课文和重要的文章、书籍等,必须要求学生认认真真地读,要做到透彻理解,有些优秀诗文还要熟读成诵。在教学过程中,我除了带领学生认真阅读课本外,还根据课文内容布置学生去精读其他相关书目。如在教学《早》时,布置学生阅读《朝花夕拾》;在教学《海伦・凯勒》时,要求学生阅读《假如给我三天光明》;在教学《司马迁发愤写〈史记〉》时,鼓励学生阅读《史记》等。
2.培养学生课外养成略读的习惯
《标准》要求小学高年级学生能“学习浏览扩大知识面,根据需要搜集信息”,“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。”笔者要求学生每周至少一次到学校阅览室看一个小时的报纸或杂志,每位学生要准备一本笔记本,看书读报时要做好笔记,经常进行评比,看谁课外积累的知识多。每学期笔者都根据语文课本目录,结合本校图书室藏书情况,制定一份学生课外自读图书目录,分课外必读书和课外选读书两类。每月笔者都要与图书管理员联系,了解本班学生借阅图书的情况,对课外读书积极的学生予以表扬。有时教学中,我也常布置一个主题让学生去图书馆或网上查找资料,然后在全班交流。如在教学《梦圆飞天》时,我提前布置学生搜集关于“神舟号”飞船的信息,并整理好在课上交流。教学《克隆之谜》时,要求学生查找关于科学家克隆的实验及其技术造福人类的信息等。学生爱读书,阅读能力自然增强,写作水平也跟着提高,学生因而喜欢语文且喜欢语文老师,语文整体水平自然而然提高了。
三、培养写的良好习惯:勤于做读书笔记与经常练笔
许多小学生都怕写作文,老师也觉得作文教学是难点和重点。笔者认为要搞好作文教学,就要像鲁迅先生说的那样“多看和练习”。鲁迅先生曾经说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”这个“多看”,就是培养学生养成读的良好习惯。这个“练习”,就是培养学生养成写的良好习惯。因此,在日常教学中,要让学生养成做读书笔记和经常练笔的习惯。“好记忆不如烂笔头”,“不动笔墨不读书”。这个“动笔墨”,就是做笔记。
《标准》要求高年级语文教学要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。在培养学生养成练笔习惯的同时,我们还应该培养学生养成主动修改作文的习惯。“文章不厌百回改”。我们在日常教学中应有意识地教给学生边读边改的方法,带领他们学会自主修改,经常练习,从而养成主动修改作文的习惯,在修修改改中更快地提高写作的能力。
良好学习习惯的养成不是一蹴而就的,小学生自我控制力较差,要严格要求,反复训练。良好习惯的形成,都有一个长期的发展过程,即有一个把认识变成习性,把思想化为行动的过程。我们要循序渐进,持之以恒,由“扶”到“放”,让良好习惯成为自然。这样,学生的语文才会越学越轻松,越来越进步。
作者单位:泰兴市曲霞镇中心小学
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