如何对待“差生”

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　　江西省萍乡市卫生学校 萍乡 337000
　　
　　【摘要】每一个班级都会有一些“差生”，他们需要教育者更多的关注和重视，本文从四个方面阐述该如何对待他们，让他们成为社会的有用之才。
　　【关键词】爱心 戒备 尊重 信任 闪光点 转化 坚持
　　
　　How to treat the “poor students”
　　Liu Meifang
　　【Abstract】There are some “poor students” in each class or grade, so they need teachers’ more attention. The writer has expatiated on how to treat them and make them become the useful people in the society from four aspects.
　　【Keywords】Love Taking precautions Respect Belief Shining point Change Insisting
　　
　　一株脆弱的幼苗，当它被风雨吹倒而不能自立时，需要扶持。一个“差生”，当他在学习上、心理上屡受挫折而缺乏前进的勇气时，同样需要他人的帮助。一句温暖的话语可以激起他们心中的希望，一个故事可以使他们获得力量，一个鼓励的眼神都可以在他们的身上起到不可估量的作用。作为教育工作者，我们要特别重视对“差生”的扶持与转化，使他们振奋精神，认识到自我的价值，健康地成长，勇敢地前进。每个班里，都会有那么几个“差生”，我们该如何去对待他们呢？
　　
　　1．给予“差生”爱心，消除其戒备心理。我国教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池塘。”可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对“差生”的感情投入，给其以慈母般的爱。一般说，“差生”都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们、关心他们，与他们多谈心、多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受教师的教育。
　　
　　2．尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任“差生”，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
　　
　　3．善于捕捉“差生”的闪光点。教育实践告诉我们，“差生”并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种闪光点闪烁时，也正是对他们进行引导的好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找“差生”身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，应给予表扬、鼓励，让其产生一点“成功感”。作为一名教师要学会从不同的角度去观察学生、欣赏学生，发现学生的闪光点，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，而不是在“我是坏学生”的心态中沉沦。作为一名教师，要对学生有一颗宽容的心，无私地接纳学生的一切过错，用爱去关注学生、理解学生、尊重学生、转变学生。“俯首甘为孺子牛”，坚信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。以此树立信心，从而挖掘“差生”的潜力，使“差生”也能抬起头来走路。
　　
　　4．转化“差生”贵在坚持。“差生”身上的不良行为，不是一日养成的，同样，“差生”的转化工作也不是一朝一夕可以做好的，应有长期的思想准备，需付出很大的精力，这是因为“差生”自制力差，容易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，“差生”出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复的时候怎么办？不能简单粗暴的批评，实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。教师要以更大的耐心去帮助他、鼓励他，使之明白教师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意地为了帮助他。凡事都要有个过程，要给“差生”一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时给予引导，使“差生”在认识过程中循序渐进的改正缺点。因此对“差生”的转化，我们必须有信心，而且一定要坚持。
　　总之，“差生”在各个学校都是客观存在的，每位教育工作者都应对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情地善待每一位“差生”，帮助他们找出自己差的真正症结，培养他们的进取精神，改变过去落后的面貌，创造条件使昔日的“歪脖子树”变成明天的“参天大树”。

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