通过小学语文教学培养学生的创新思维

来源:用户上传      作者: 汪冰

　　创新思维就小学生而言不应苛刻，只要是运用所学的经验和知识，通过认真思考，对学习实践中遇到的问题另辟蹊径，见解独到；只要能在学习中探索出不同于老师讲的传统解题方法和思路；只要解决问题的方法独特新颖等均是我们鼓励的创新思维。那么在教学实践中，如何通过小学语文教学培养同学们的创新思维呢？
　　一、创设环境
　　小学生的创新思维受教学环境的影响比较大。小学一线教师的责任不只是要传播知识，更要注意培养小学生的创新思维。心理学专家认为，就创新思维的形成及发展来讲，创设良好的教学环境和给予学生充分的发挥自由是培养创新思维的两个根本条件。
　　（一）健全校内外沟通机制
　　家庭、学校和社会等因素对小学生的影响极其重要。创设民主、和谐、尊重个性的优良环境必将有利于小学生创新思维的培养。这就要求我们努力健全校内外沟通机制，与学生家长多交流，多沟通，同时，改变小学语文教学单科封闭、与实际生活相脱离的现状，及时为小学生创造有利的教学环境，让他们的学习环境充满创新思维的气氛，让创新逐渐融入小学生的学习习惯。
　　（二）让小学生充分发挥自己的想象力
　　小学生正处于身心发育初期，主要有以下几个特点：1.好奇心比较强，爱问为什么；2.丰富的联想和较强的想象力；3.小学生创新思维受直观思维和灵感的影响比较大。所以，小学教师必须给同学们提供更为广阔的自主发挥空间。具体应该做到：
　　1.要鼓励小学生对学习和生活中不懂的问题随时发问，并及时一一针对问题耐心做出令其满意的答案。
　　2.留给小学生充分的时间进行思考展开创新思维学习活动，给小学生重新审视学习结果的机会。
　　3.注重培养小学生的综合素质，如培养他们的形象思维以及抽象的逻辑思维能力。
　　4.鼓励创新性，鼓励小学生在学习实践中自由探索并能提出独到的看法和见解。如此，让学生能够用心学习，认真思考，有所学，有所悟。
　　二、开发语文学习中的创新因素，发展创新思维
　　形象性思维和发散性思维是创新性思维中最富有创造性的重要组成成分。那么，怎样培养和发展同学们的发散性思维能力呢？
　　（一）技巧性提问引导学生发散性思维
　　教学实践中，教师技巧性的提问可以引导小学生开展发散思维学习活动。小学生的思维容易受问题诱导，老师提问的方式和内容的不同，对小学生发散思维产生的影响也不同。小学语文课堂教学实践中教师巧妙设计提问，发展学生的创新思维有以下两种方式：
　　1.利用判别性和求解性提问方式。教学实践中，可以提出让学生判断回答的问题：“……正确吗？”“……对吗？”，然后诱导学生找出原因说出理由“……为什么呢？”“……什么道理？”“……什么情况下才可以？”如此发问可以很好地引导小学生对问题展开探索、进行判断，对促进小学生开展积极创新思维有不可替代的作用。通过引导提问，同学们探讨研究，对问题的理解逐步深入，有利于促进小学生积极发表见解，开展创新思维。
　　2.开展发散式提问，鼓励学生尽可能产生更多创新思维。比如可以这样提问：“除了这个方法，还有没有更简便的方法？”“如果那样做会怎样？”等，重在引导学生多角度、多方位开展思维学习活动，有利于促进小学生发散思维形式。
　　（二）培养发现新问题的能力
　　教学实践中，笔者鼓励小学生大胆提出问题，这样才能培养学生的独立性思维，才能培养学生的批判性和发散性思维，从而为创新思维积累基础和素材。让学生知道课本和老师讲授的并不一定都是最简便的方式和方法，甚至还可能有谬误存在。让学生积极思考、放胆质疑，鼓励他们活跃思维、解放思想、积极大胆地去发现和探索问题。这不但有利于培养同学们思维的批判性和独立性，增强他们对学习资料的深入理解，而且也是对其开展发散性思维学习活动的一种鼓励和促进。毕竟，经过思考后提出问题的质疑活动本身就是摆脱固有学习模式，从全新的角度进行的探索和思考。
　　三、注意培养创造性人格
　　小学生创造性人格是创新思维不可或缺的元素。作为小学一线教师在教学实践中我们应努力做到：保护和鼓励小学生的好奇心。鼓励学生大胆质疑和实践，消除他们害怕犯错的心理阴影。培养小学生独立自主的学习意识，这对创新思维的发展起着不可替代的作用。
　　总之，要激活小学生的创新思维，必须创设良好的教学环境，让学生养成敢于提问敢于实践的良好习惯，能够进行独立思考自主学习。身为教师也要努力学习，时刻注意用新的教育思想更新自己的教学理念，努力做一个有利于学生发展创新思维的教师。教学实践中要充分利用身边的教育资源设置情境，创设条件，激发小学生的学习热情，发展创新思维，从而提高教学效率。
　　（作者单位 江苏省徐州市铜山区房村镇新庄小学）

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