小学数学自主学习教学策略有效探析
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作者: 卞一杰
随着新课程标准的出台,各种新的教学理念不断冲击着教育、教师,“自主学习”这个新名词也频频出现。“自主学习”作为21世纪社会、学校、个人最为重要的一种学习方式和生存发展方式,已越来越为我们的教学所重视。正如《学会生存》一书中说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”所谓“自主学习”,是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,能不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
一、激发学习兴趣,培养自主学习意识
心理学研究认为,兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础。作为学习的动力,是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机。现代认知心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。”教学实践表明,要想从小培养孩子学习数学的兴趣,就要创设与创造思维有关的条件,积极提供数学材料,丰富教学内容。具体选择使用教学方法时,要结合孩子的年龄特点,符合孩子的认知发展水平,从而使学生在兴趣的激发中主动学习数学,形成学习数学、探索科学奥秘的强大动力。具体教学举措:(1)营造学习环境。良好的学习环境,不仅包括外在物质环境(如教室的布局、设施等)让学生感到温馨、舒适;而且包括师生之间,生生之间的和谐、融洽关系的营造。这些都会是学生的兴趣之源。(2)灵活教法选择。教无定法,因材而异。灵活的教法、多样的教学形式可以让我们的课堂教学变得有活力、有灵性,让学生学得兴趣盎然。如,教学“倒数”概念时,笔者设计了“(3/7)×()=5×()=(3/4)×()=1”的填空题,当学生感到困难时,教师迅速写完,补充说:“谁能出几道这类题,你随时出完,我都可随时填完,不信谁来试试?”学生们兴趣十足,纷纷出题,如此充分激发了学生探求“倒数”概念奥秘的兴趣。
二、鼓励质疑问难,引导自主思考
问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力。爱因斯坦曾指出:“提出一个问题总是比解决一个问题更为重要。”教育学研究表明,学生学习的动力主要来自于内在的矛盾冲突。如果我们的提问不能有效激活学生的内在需求,也就不可能引发真正意义上的学习活动。实践表明,给学生一个宽松、民主、活泼的课堂气氛,给学生一个比较充分的思考空间,鼓励学生“敢问”,教学生“会问”,能有效培养学生自主探索的能力。
例:教学《长方体和正方体》一节内容时,教者结合单元教材的知识特点,从单元知识的整体出发,在学生搜集了大量的长方体、正方体实物的基础上,鼓励学生针对长方体、正方体的有关知识在现实生活中的有关运用提出具体问题:
生1:妈妈化妆用的口红的外包装是一个长方体的纸盒,要做一个这样的纸盒要用多少纸料,该怎么算?
生2:我家有一个长方体的鱼缸,差不多盛有一半的水,怎么算出鱼缸中有多少水?
生3:我想用粗铁丝做一个正方体的鸟笼框,要用多长的铁丝又该怎样算?
生4:我想用玻璃板给宠物狗做一个正方体的漂亮的小房子,在房子的前面做一个门,两边还要各开一面小窗户,该如何算料?
在本课的教学中,教者凭借“长、正方体的实物”为依托,紧扣“长、正方体特征”这个核心概念,通过鼓励学生发现并提出现实生活中趣味性的数学问题,充分激发了学生自主探究问题的兴趣,有效深化了学生对长方体、正方体的表面积、容积、体积等计算方法的理解。
三、联系生活实际,培养自主学习能力
数学知识来源于生活实际,又服务于生活实际。数学新《课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境”,“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,在平时的数学课堂教学中,教师要注重从生活实际出发,加强教材内容与学生生活的联系;要善于挖掘生活中的数学素材,从学生的生活实际中引入数学知识,使学生感受到数学知识就在自己身边,生活中处处都有数学问题,从而让学生在生活中学数学,用数学。例:教学完《圆的面积》计算后,可布置如下作业:(1)带领学生到操场上画一个圆,并求出它的面积;(2)找出生活中的圆形物体,并想办法计算出它的面积。教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞……”。
总之,小学数学自主学习的开展离不开教师的积极思考,作为组织者、引导者、鼓励者的教师应加强对学生“自我导向、自我激励、自我控制”能力的有效培养。在今后数学课堂教学中,我们加强自主学习教学策略的思考,不断培养学生的自主学习能力,更好地为学生的终身学习服务。
参考文献
1.丁红烛;小学数学探究性学习策略初探[J];湖北教育;2003年01期
2.顾亚利;自主探究法在数学教学中的应用[J];宁波服装职业技术学院学报;2004年02期
3.何亚芳;小学数学探究性活动课初探[J];当代教育科学2003年20期
作者单位:江苏省大丰市西团中心小学
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