浅谈做好班主任工作的体会

来源:用户上传      作者: 屈彦宏

　　教师由于职业的特殊性，其行为本身就具有一定的教育意义，正所谓言传身教，就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。因此教师的一言一行举手投足，都会给学生造成潜移默化的影响。尤其是班主任作为班级的“领头羊”，是班集体的核心，每日都要与学生进行交流互动，言行举止行为习惯可能影响学生的一生。为了更好地做好言传身教工作，班主任可从以下方面完善自己。
　　
　　一、要有严于律己、以身作则的良好品质，做好榜样的作用
　　
　　著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”在日常的管理过程中，要求学生做到的，自己首先要做到，教师用自己的行动，身体力行地教育学生，有时不需要更多的语言就能达到效果。例如：要求学生早点到学校，教师也绝不能比学生晚，当学生来到学校，看到老师已经站在教室门口，心理上会暗示自己明天要更早，从而增强时间观念，懂得珍惜时间；教师看到地上有纸，随手捡起，下次学生看到也会效仿，从而让学生养成自觉维护环境卫生的习惯；另外教师还要注意个人生活习惯，穿衣打扮、言谈举止、社交活动等要大方得体，这些都会给学生带来正面的影响，有助其养成良好的行为习惯。正所谓：近朱者赤，近墨者黑。
　　
　　二、班主任要有人文精神，工作立足于促进学生的健康发展
　　
　　班主任要正确认识自己的工作，是为了学生的发展服务的，而不是为了考评加分、做升官的筹码和更多的金钱利益。虽然班级管理需要严格的规章制度，但学生出现错误时，教师切忌粗暴对待，要调查了解原因，设身处地地为学生健康成长着想，换位思考，能正确分析看待学生的错误，尊重学生的人格。态度要真诚，晓之以理，落脚点放在对问题的分析和处理上，而不能一味地指责和训斥。要让学生感受到老师的关爱之心和鼓励之意，正确认识错误，在以后的生活学习中不断发展进步，真正达到教育的目的。教师良好的情绪控制和正确处理问题的方式对全体同学也是很好的教育，有助于学生学习矛盾的处理方法，使班集体团结和谐。
　　
　　三、教师要传道授业解惑，必须具有良好的文化素质，班主任更要予以重视
　　
　　以所教学科为中心广泛学习，掌握广博的科学知识，练就扎实的教学基本功。班主任与学生接触时间长范围广，课堂上、活动中、劳动中，当学生对周围事物的充满好奇心，发现问题提出问题时，老师若能及时满足他们的求知欲，学生就会崇拜这个老师，进而渴望成为像老师一样知识渊博的人，发展学习的主观能动性。教师渊博的知识，一手好字，一口标准的普通话，都会在无形当中熏陶学生，成为学生效仿的对象，这种影响效果要比班会课上严厉的要求好多了。
　　
　　四、爱心是做好班主任工作的情感基础
　　
　　只有爱学生，才能在工作中无私奉献，才能在班级管理中形成更强的凝聚力，建立团结向上的良好班集体。汶川大地震涌现出的一大批优秀教师代表，他们像天使一样展开翅膀、用血肉之躯为学生隔开死亡的姿势，在中华民族的记忆里永恒定格：谭千秋、张米亚、汤鸿、杜正香，这些老师用自己的实际行动，将博爱的种子播撒在学生的心田，影响着学生的一生。我们没有经历那鲜血与生命的考验，就将爱心放在每一个普通的日子里，放在每一个孩子身上。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”教师爱学生，一定要了解学生家庭生活、学习习惯、能力理想等基本情况，对生活有困难的同学要伸出关爱之手，进行物质上的帮助。对学习有困难的学生不歧视，多利用自己的课余时间辅导提高，对习惯不好的学生及时纠正，对成绩好的学生更要关注他们的所思所想、性格发展等。教师的关爱会传递给学生，使学生感觉到被重视，会增进对老师的信任，自然会听进老师的教导，积极进步，从而达到促进每一位学生的健康发展的教育目的。

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