浅谈语文课堂提问

来源:用户上传      作者: 孙文斌

　　在大力推进素质教育的今天，教师必须懂得：课堂是师生互动交流、合作共进的场所。学生为了发展提高而学习，教师因需要指导帮助而不断自我完善。那么，在语文教学中，怎样充分激发学生的学习兴趣。最大限度地调动学生的学习积极性从而构建和谐、高效的课堂呢7我认为抓好课堂提问是有效方法之一。
　　一、课堂提问的重要性
　　(一)把问题作为语文课堂教学的出发点。教学中不以单纯的感知为出发点，更不以直接告诉现成知识为出发点，而是通过创设问题情境启发诱导，激发学生的求知欲，使他们积极参与教学活动的各个环节，教师、学生在互动交流中来共同完成教学任务。教师通过课堂提问不断地从外部给予学生刺激，引发学生探求新知的强烈欲望，使他们的思维保持在活跃状态，有效防止其注意力的分散。课堂上，学生对教师提出的问题逐一进行分析、归纳、整理、作答，或对其他同学的回答作出评价，产生一种思维的持续紧迫感。
　　(二)激发学生的学习积极性。课堂提问能激发学生的好奇心。初中生随着求知欲的扩大和加深，兴趣爱好的增加，好奇心会在他们身上表现出来。教师要注意发展学生的好奇心，让每一个学生都知道自己有权利和能力提出新见解。课堂上注意培养学生想问题、思考问题的习惯，这有利于学生开启思维的大门，克服学习中的盲从，从而进发出创造思维的火花，保持浓厚的学习兴趣。
　　(三)便于教师把握学生特点因材施教，提高课堂教学的有效性.提问使得教学活动成为老师与学生信息交换的双向活动。学生具有很大的个体差异，这些差异直接影响着他们的学习风格与学习策略。教师根据学生对问题的回答，可以了解学生的个性特征，智力水平，内心活动，为自己因材施教提供直接依据，进而不断调整教学步骤，改进教学方法，使教学做到心中有数，重点突出，详略得当，收放自如。
　　二、课堂提问的技巧
　　(一)精心设计问题。课堂提问需要教师在备课时进行精心的设计。问题设计的巧妙合理，学生不会产生枯燥乏味的感觉，会觉得有趣、愉快，从而提高课堂教学效果。问题的设计要力求精当。“精”指的是精炼扼要，言简意赅；“当”指的是得当，即所提问题要紧扣教学的重点、难点，富于思考价值，要特别注意紧扣文章的思路。
　　(二)提问时的技巧。提问时要面向全体学生，然后做短暂停顿，再指定学生回答，不宜给学生规定发言次序，这样做可以引发全体学生对问题的思考和准备(因为每个学生都有被提问的可能)：还可以使学生们把自己心中的答案与被指定的同学的答案进行比较，自觉修正自己的错误。提问时教师态度要自然，要充分表示出对学生的信任，以减轻学生的恐惧感，使他们积极主动地思考，畅快淋漓地表达。教师的语言表述要清楚明确，一般不要复述问题，以免养成学生不注意听讲的习惯。
　　学生回答问题时，教师一定要注意倾听，这样既防止学生回答的敷衍，教师也能适时恰当地在问题的关键之处、学生的疑惑之处进行点拨。回答完毕，先让学生评价、补充、纠正，然后教师再做必要的补充修正，对正确的回答，应给予肯定。对错误的回答，教师需作出分析，并耐心启发引导学生寻求正确答案，逐步培养学生良好的思维习惯。
　　《学记》中写道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”通过课堂提问，学生能对教师提出的问题，运用已有的知识和经验，积极分析思考，认真做答，获取新知，锻炼思维，还收获到个人价值的体验，感受到人格的尊严和心灵成长的快乐，从而不断改进学习态度和方法，增强自觉性：教师不仅能在学生的感知、配合、理解、接受、反应中完成教学目标，还能从学生那里得到启发，真正感受到困惑，不断努力钻研，提升发展自我。师生，生生在交流，碰撞中切磋学问。砥砺品行，共同进步。因此，课堂提问是语文教师提高学生语文素质，培养学生口头表达能力，阅读能力，训练学生思维，发展学生智力的一种行之有效的方法，非常值得我们广大语文教师作深度地探讨与研究。
　　责任编辑薛小琴

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