学校需要智慧管理

来源:用户上传      作者: 张克强

　　班级管理、课堂管理、教学管理、校园管理，管理在学校教育中是无处不在的，管理是教育工作者的基本素质之一。智慧管理是一种智能化、人文化、艺术化的管理，目的在于全面整合教育资源，最大限度地发挥人的积极因素，进行动态运筹策划，有效应对管理危机，规避学校风险，以实现管理效率的最大化。在管理中，管理者应具有智慧，富有创造精神，具备多元、合理的知识结构，掌握相应的现代技术和手段，能主动发现管理及教育教学实践中的主要问题并及时加以解决。
　　智慧管理应做到如下几点：
　　
　　1　用系统理论审视学校教育。
　　
　　即在管理上采取系统化的措施。从全局上看，学校管理主要分为教学管理、行政后勤管理和学生管理，每一方面都有不同的任务和目标，管理要求上自然有所区别。对待具体工作，也需要系统考虑和统筹规划。例如，为了促进教师专业发展，我们开展“西安中学构建教师专业化发展支持系统的实践与探索”研究，构建了观念导航系统、科研推动系，统、硬件支撑系统、机遇加速系统和管理保障系统，多渠道、多途径、多维度推动教师队伍建设。
　　
　　2　用开放视野研究学校管理。
　　
　　积极地搜集、了解外界的有关信息，并根据学校的实际情况，吸取他人精华，不断改进和创造出有益于创造性教育的方法。各种教学经验，都离不开学生实际及教学目标管理，如何充分利用外来经验，主要应结合学生实际，经过充分的分析、研究、论证，选择地地加以应用。对于可以直接应用的经验，应形成实施细则，在教学活动中予以落实；对于不能直接利用的经验，可以组织教师进行充分的学习、研讨，汲取其中的相关理念，间接地用于我们的教学中。
　　我校作为省级首批示范高中学校，在基础教育中承担着示范引领作用，我校本身还在全省各贫困区县有帮扶学校，我们充分发挥示范学校的优势作用，进一步加强在制度建设、学校管理、资源共享、人员交流等方面的完善工作，加强对帮扶学校的指导和帮助，想办法转变落后学校教职工的观念，提升学校领导的管理水平，加强师资力量的培训，派出我校部分骨干教师到帮扶学校任教，提高教育教学水平，努力让帮扶学校能有较明显的提高和发展，也使我校在帮扶他校过程中提升自身水平，完善各种制度和措施，加强本校校园文化建设，实现共同提高、共同发展，达到双赢效果。
　　
　　3　用民主制度激活学校管理。
　　
　　注意养成良好的民主作风，通过多种方式经常听取教师、学生对学校管理或班级管理的意见和建议，不断改进和完善管理工作。在我校刚刚制定的《陕西省西安中学中长期规划(2010～2015)》中明确提出，要充分发挥“三会”、“六制”的民主决策职能，重大问题的决策必须通过教代会、学代会、家长委员会讨论通过。逐步完善校务公开制度、民主监督制度、听证会制度、民主党派座谈会制度、干部考核制度、学生自主管理制度。学校管理是一项面对人的发展的工作，科学管理、民主决策实际上也是为了最大限度地调动每一个人的内在生命激情，要使学校真正成为每一个师生的精神家园，必须在精神上、情感上以及个人发展上对每一个师生予以关怀。
　　
　　4　用自主意识滋润学校管理。
　　
　　培养教师和学生自主参与管理的意识，在管理过程中发挥他们中主观能动性，使管理具备自觉、自动、自律的特点。学校管理的目的是促进教师和学生的主动发展，管理中必须真正做到“以人为本”和人文关怀，具体说就是要通过管理促进师生的自觉、自动、自律。
　　
　　5　用创新追求提升学校管理。
　　
　　在求实的基础上，勇于打破常规，开创新路子，摸索新方法，构建新模式。我国已经进入教育制度创新的关键时期，教育管理制度创新是一个动态的过程。我们必须把握创新重点，坚持分步实施、循序渐进的教育制度创新方式。制度创新必须结合学校实际，必须化解利益分配和权力重组所带来的许多矛盾和问题，必须认清教育管理创新的复杂性、艰巨性和长期性，不可能一蹴而就。因此，在学校管理和制度创新中，实行智慧管理就成为一种必然的要求。
　　我们认为，在当前形势下建设现代学校制度，必须在充分研究教育现实需求与时代发展要求的基础上，根据学校所处区域的经济和文化现状，利用区域教育资源优势，充分运用智慧教育理论，以智慧的学校管理、队伍建设、课程设置、教育方式、文化打造、教育评价等手段打造智慧型学校，办智慧教育，培养智慧型师生。
　　
　　责任编辑　王波

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