引导学生课外阅读的几种方法

来源:用户上传      作者: 霍学义

　　从语文教育观来看，如果只注重课内，忽略放弃课外，便是不完整的阅读教学。那么，如何较好地引导小学生的课外阅读呢?我谈自己的一些看法。
　　
　　一、激发兴趣
　　
　　兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于自觉状态，会以惊人的毅力去学习。
　　1.循循善诱，讲明道理。
　　如教师在教学中这样告诉学生，国内外的大量研究资料表明，一个学生所掌握的全部知识，75.3％的内容是从课外阅读中获得的，只有24.7％的内容是从课堂书本上获得的。在实际的学习生活中，那些语文学习成绩十分优秀的同学，都是一些十分喜欢进行课外阅读的同学，苏联大作家高尔基，我国著名作家高玉宝都没有上过几天学，他们成了大作家。主要得益于课外阅读。
　　2.开展与阅读相关的活动。
　　如设计课外阅读知识竞赛题，设计必答题、选答题、抢答题、观众抢答题等形式，小组选派代表参加竞赛，表现出色的学生予以奖励：定期举行古诗朗读和默写比赛，看谁诵读默写的诗词又多又快又准确；举行成语接力比赛。看谁能按要求说出的成语最多等等。通过开展各种有趣的竞赛活动，促使学生自觉地去阅读课外书籍。
　　3.召开故事会。
　　组织学生在课堂上通过讲故事的方式，把在课外阅读中学到的故事讲给大家听，看谁的故事多。看谁的故事好，最后评选出“故事大王”。采用主题故事的形式，如：“鲁迅故事知多少”，让学生围绕着鲁迅，讲在课外听到的或读到的故事等。故事会事先通知，定期召开。让学生课外阅读搜集，课内各显神通，大显身手，达到激趣之目的。
　　4.开展课外阅读汇报会。
　　有主题有时间地开展课外阅读汇报会，把学生在课外阅读中所获得的知识在同学中交流，如：“课前十分钟演讲”，“向你推荐一本好书”，“介绍我最喜欢的一本课外读物”，“佳句名篇品评欣赏”等，比一比，谁汇报得多，汇报得好。
　　5.开辟课外阅读专栏，举行课外阅读作品展。
　　在班里开辟课外阅读专栏。张贴、展览学生在课外阅读中的优秀作品，如读书心得、读书笔记、读书卡、阅读知识手抄报、阅读知识资料袋等。通过成果展示，激发学生课外阅读兴趣。
　　6.榜样激励。
　　教师在课上有意识地向学生介绍革命领袖、科学家、历史人物等名人热爱读书的一些故事。如毛泽东的博古通今，诸葛亮的精通天文地理兵书，以此激励学生课外阅读的积极性。及时表扬班里喜爱读书、知识面广的同学。请他们谈谈课外阅读的体会，以激发其他学生的阅读兴趣。
　　
　　二、上好课外阅读指导课
　　
　　1.读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。通过这样的活动。让学生知道应该怎样选择适合自己阅读的有益的课外读物，调动学生阅读的积极性。
　　2.读书方法指导课。指导学生合理使用工具书。讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的读书方法：指导学生边读边思考。提高理解能力，评价人物和事物的能力及联想、想象能力等，教给学生提高阅读速度的方法，培养学生不动笔墨不读书的习惯。
　　3.读书笔记辅导课。
　　(1)　指导记录的内容。如记语文方面的知识，优美的词句。精彩的描写，生动的对话，好的开头和结尾，精辟的议论，写作常识以及文章的提纲等：记其他学科方面的知识或趣闻；记名言警句、名人故事或英雄人物事迹及豪言壮语等。
　　(2)　指导记录的方法。A，批注笔记。学生在阅读时使用符号在书上批注：B，提纲笔记。让学生把读过的文章写成内容提纲，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。
　　(3)　心得体会。写时要抓住原文要点，写出自己的感受、想法。
　　(4)　指导学生做阅读剪报。办课外阅读手抄报等。
　　
　　三、培养学生持之以恒的读书习惯
　　
　　单纯的兴趣激励，方法指导，并不能确保学生把课外阅读落到实处，也不能保证学生养成自觉的读书习惯，这就需要教师的检查、督促。
　　1.确定任务。定期检查。以月或以学期为单位。具体规定学生应完成的阅读任务和笔记数量。一般以字数评定，根据完成情况，适当奖优劣，鼓励鞭策，并指出优缺点，明确努力方向，检查要持之以恒，不能半途而废。
　　2.建立读书报告制度，每天利用一定的时间(10分钟左右)，由一名同学汇报阅读情况。众人评议，可及时纠正问题，形成竞争之风。
　　3.成立兴趣小组，在教师指导下，每5人组成一个兴趣小组，使学生在主动、协同的阅读活动中。彼此倾听、共同讨论、互相借鉴。以集体的力量促进各成员个体的发展。
　　我相信只要保障有力，措施到位，一定能帮助学生在广阔的课外天地吸收丰富的营养，为语文教学注入新活力。为新课程下的语文课堂开辟新天地。

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