我院非体育专业新生健康状况分析与思考

来源:用户上传      作者: 张明军　孙　峰

　　大学生体质状况如何，将直接影响高等院校培养人才合格率的问题。增强学生体质，提高和改善学生的健康水平，是大学体育工作者的重要任务。通过对我院大学一年级学生的体质健康状况的分析与研究，目的在于全面了解我院非体育专业新生体质健康状况及特点，以便结合体育院校的实际情况对我院非体育专业学生这一特殊群体的体质健康状况提出一些切实可行的建议，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，增强学生体质，提高学生健康水平。
　　
　　一、研究对象与方法
　　
　　1.研究对象
　　西安体育学院2008级非体育专业本科学生528人，其中男生211人，女生317人，这些学生都是来自我院不同文理科专业一年级新生。
　　
　　2.研究方法
　　(1)测试方法根据《大学生体质健康标准》(以下简称《标准》)中规定的方法进行，从身体形态、身体机能、身体素质三个方面进行体质健康6项指标的测试，其中身体形态指标2项：身高、体重，身体机能指标2项：肺活量、台阶试验，身体素质指标2项：立定跳远、握力(男)、坐位体前屈(女)，成绩评定按《标准》执行，总分为100分，系统把各测试项目的得分之和作为最后总成绩，根据最后总成绩评定等级。
　　(2)实验仪器采用中体同方体育科技有限公司的中体同方CSTF－5000学生体质测试智能化系统。
　　(3)数据处理所有数据采用Excel软件进行处理。
　　
　　二、结果与分析
　　
　　我院非体育专业大学一年级学生测试结果综合分析：
　　下表我院非体育专业大学一年级学生测试结果综合评定情况
　　从总体统计结果可以看出，我院非体育专业大学一年级学生优秀率为0.4％，良好占29.5％，合格占50.4％，不合格占19.7％，女生相对好于男生。总合格率未达到《国家大学生体质健康标准》的要求。
　　
　　三、原因分析
　　
　　导致学生的体质健康状况不合格的原因是多方面的，笔者通过调查了解分析，认为存在以下几方面的原因：
　　
　　1.长期以来，传统的应试教育和素质教育就存在一定的矛盾。在应试教育的影响下，升学率成为学校的首要任务，为了抓业绩，有的学校出现不允许毕业班学生利用课余时间进行体育活动，即使是体育课也是让学生放任自留，而学生本身也对体育锻炼和自身的体质健康认识不足，把考大学作为头等大事，忽视了自身的体质健康。长此以往，学生的体质状况自然逐年下降。
　　
　　2.新体育课程标准不能认真落实。学校体育与健康课未能做到课时满足、教学内容丰富、学生活动多样。而教育部门提出的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，到了中学就仅仅成为了一种口号。
　　
　　3.体育教师未能充分起到学生健康发展的促进者和奠基人的作用。体育教师是体育教学的组织者，是学生进行体育锻炼的指导者，是新体育课程标准的执行者。可以这么认为，体育教师教学是学生体质健康与体育技能掌握好坏的最直接原因。
　　
　　4.家长、学生、社会的认识不足，社会观念和社会用人机制存在欠缺。受长期的传统应试教育模式和社会用人机制的影响，考取名牌大学的思想不知不觉地成为了学生及家长的第一愿望，社会用人首先考虑的也是名牌。这样下来，“成人”与“成才”就被混淆了，家长、学生、社会也就慢慢地淡化了“健康第一”的指导思想，从而导致了学生的健康状况不断下滑。
　　
　　四、对策
　　
　　针对目前我院非体育专业大学新生较差的体质健康状况，笔者认为应采取以下对策：
　　
　　1.根据新的教学要求修订和调整教材内容，加强大学体育课的教学目标导向，从学科知识目标、能力发展目标、体质健康目标去引导学生。加强现代社会生活与大学体育课程教学内容的密切联系，支持和鼓励学生走出校门，了解现代社会生活需要和发展需要，使大学体育课程教学既有教学目标，又有发展目标，为终身体育锻炼打下基础。
　　
　　2.充分利用体育学院的良好体育硬件设施及优越的体育氛围，树立“健康第一”的思想，创建个健康和谐的体育环境，使学生更加理解体育锻炼的重要性，自觉锻炼成为符合社会需要的、有新型知识结构的人才。
　　
　　3.鼓励学生参加各种体育项目的俱乐部活动，与体育专业学生结成对子，相互取长补短，利用早操和课余时间开展形式多样体育活动提高非体育专业学生参与体育锻炼的积极性。
　　
　　4.希望国家各级教育行政部门、家长、体育教师、社会各界切实关心和支持学生的体质健康，真诚地祝愿每个学生都能健康地成长，将来能更好地为社会贡献自己的力量。

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