多媒体在小学数学教学中的应用

来源:用户上传      作者: 张敏茹

　　一、多媒体教学课件的制作与准备
　　
　　1、素材的准备
　　因多媒体教学作为辅助教学手段，不可能面面俱到，每个知识点都要准备，必须有选择的进行课程准备。这就要求教师在课前认真钻研教材，准确定位教学的重、难点，分析学生情况，确定教学方法。针对所讲课程的难点、重点，进行整体构思。这节课的重难点是什么?学生们哪些地方容易出错?选什么样的典型例题?用什么手段突破重难点?所学内容与哪些生活实际有联系?
　　确定了上述问题后，再构思多媒体课件的整体框架。然后，针对多媒体课件需要的文本、图像、动画、音频等素材，列个清单，然后对照清单逐一准备素材。文本可以在课件制作中直接输入一些图形，特别是平面几何图形可以用软件画出来，一些照片需要拍数码照片后进行剪裁及加工，一些图片可以从互联网上下载。若需声音，可以下载mp3的音乐或插入CD中的声音，也可将待讲的内容录制成声音文件保存。总之，根据数学课堂教学要达到的目标要求，搜集多媒体教学需要的素材，制作行之有效的多媒体课件。
　　
　　2、选用合适的制作软件及设备
　　Flash是一款多媒体动画制作软件，是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画方便地融合在一起，制作出高品质的动态效果的动画短片。
　　Powerpoint，在制作简单的动画效果及文字介绍时较方便，而且与其他办公软件的操作很相似，容易学习。但其在声音、图像处理方面功能较弱，交互式处理及选择时，很难制作。如果仅制作一般的定义、概念讲解时，用Powerpoint演示文稿即可。
　　Photoshop图像处理软件，在制作多媒体软件时，可能要用到某些经过剪辑过的图片，需要裁剪、加工，甚至作些艺术加工。
　　
　　二、利用多媒体课件教学的优点
　　
　　多媒体教学作为一种现代化的辅助教学手段，在数学课堂中有巨大的优势。本文重点从三方面谈谈多媒体教学的优点。
　　
　　1、运用多媒体课件，可以激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习活动的内在动力，是学生主动获取知识、积极思维的“催化剂”。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时，他会积极主动地进入学习活动。在小学数学教学中，动画、语言、色彩、声像等辅助教学手段的运用，可以有效刺激学生的听觉、视觉等多种感知器官，吸引学生的注意力，活跃学生的思维，加深学生对知识的记忆与理解，弥补传统教学的不足。
　　
　　2、运用多媒体课件，有效突破教学的重点、难点
　　数学教学内容一般比较抽象，单凭老师讲解显得枯燥乏味，有些知识老师讲解和实物演示，学生也无法清晰地理解，这部分知识形成了学生的思维障碍，这就是教学的重点、难点，而这部分内容又是学生必须理解与掌握的。这时借助多媒体教学的动态变化、动静结合、色彩变化、直观形象、图形组合等特点，将抽象的教师难以用语言讲清楚的、学生难以理解的内容变为直观形象的、易被学生接受理解的知识，将难点问题简单化。
　　
　　3、运用多媒体教学，有效增大课堂的信息量与容量
　　在数字化信息化的今天，多媒体作为一种现代化辅助教学手段，它以大容量、大信息量及快捷高效等特点，已被广泛地应用到数学课堂中，节约了时间和空间，提高了教学效率。如教学“年、月、日”一课时，利用多媒体教学，很快可以呈现给学生不同年份的日历，让学生观察每一月中的天数变化情况及平年、闰年之间的规律，增加了课堂的信息量，这是传统教学无法做到的。巩固练习是数学课堂不可缺少的一个环节，用多媒体教学，可省去反复抄题及擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供尽量多的练习题，增加课堂的容量，有利于调动学生的练习积极性，提高课堂练习效率。
　　
　　三、在多媒体课堂教学中应注意的问题
　　
　　多媒体教学与传统教学模式相比，虽然有显著优越性，如果我们只追求形式，那么教学结果就会大大减弱。在小学数学课堂教学中要注意以下问题：(1)多媒体教学作为辅助手段，要为教学内容服务；(2)多媒体教学要适合教师教学风格；(3)多媒体教学不能代替传统教学。
　　所以，在小学数学课堂教学中，教师应巧妙地运用多媒体，实施创新教学方式，正确合理地发挥其作用，使教与学这两个环节完美地结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。

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