多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用

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　　【摘  要】 多媒体技术在小学数学教学中的运用，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式、思维方式。多媒体技术与教育教学的整合，也促进了教育教学的现代化、信息化，也就使多媒体技术在教育教学中的应用有效地提高了课堂效率。
　　【关键词】 多媒体技术;小学数学;学习兴趣
　　在小学数学教学过程中，运用多媒体技术向学生展现具体、形象、直观而丰富的视觉效果，充分调动了学生的多种感觉器官参与学习。
　　根据小学生对新鲜事物的认知规律，挖掘多媒体技术对学生的激趣导学功能，从而进行辅助性教学，对激發学生的学习情趣、开展自主学习、启迪抽象思维、开发学生的创新潜能有着重要的作用。
　　一、运用多媒体技术，培养学生的思维能力
　　利用多媒体技术可以向学生展示知识形成的过程，丰富学生的感性认识，鼓励学生探索，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，从而达到培养学生思维能力的目的。这样做不仅可以较顺利地完成教学任务还能培养学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力，从而调动了学生思维的积极性与主动性。
　　二、利用多媒体，因材施教，突出学生主体性
　　多媒体教学为学生提供了获取知识的广泛途径，突出了学生个别学习或小组合作等方式，教学方法也由传统的单向灌输变为启发构建，突出认识主体在构建中的作用。利用计算机的分组辅导、个别辅导、交互辅导功能，教师既可进行整体教学又能个别辅导，从而将整体教学和个别辅导有机地结合起来，因材施教，自由充分发挥学生个性，优生和差生的主动性、积极性都被充分调动起来。另外利用媒体，教师可以系统了解和掌握学生的学习进程，并据此调整教学安排，有效调整教学任务，为学生提供弹性的学习空间。
　　三、运用多媒体技术，突出教学重点与难点
　　有些内容的教学，教师讲得再投入，也很难达到理想的效果，针对这种情况，在数学教学中，教师需要充分发挥多媒体的辅助功能，让学生积极参与，激发学生兴趣，使学生在参与中不知不觉度过难关。
　　四、运用多媒体技术，促进学生学习方式的转变
　　课堂教学中，应倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度、学会学习、形成正确的价值观。在这种情况下，教师可以充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。教师可根据教学需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教学《角的初步认识》一课时，通过做角、玩角、变角等一系列递进学习活动，采用以学生生活实际为中心、以培养学生实际能力为重点、师生互动的新教学模式。
　　总而言之，在小学数学课程教学过程中使用多媒体技术是教学发展的必然趋势，不仅可以提高小学生数学学习积极性，养成自主学习的好习惯，还可以促进数学教学目标的快速实现，对数学教学具有重大意义。
　　【参考文献】
　　[1] 张凯. 小学数学与多媒体教学的实践初探[J]. 中华少年，2019（7）.
　　[2] 张强. 小学数学与多媒体的有效整合初探[J]. 电脑迷，2019（1）.
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