如何让美术课堂焕发活力
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作者: 郭荣
摘 要：美术教育作为艺术素质教育，在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等方面，具有其它学科教育不可替代的作用。我们在美术课堂的运作中，要把激励机制和学科整合有效地融合进课堂，让学生去体验美、感悟美，从而让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
关键词：美术教育；激励机制；学科整合
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0038-01
学校美术教育是素质教育的重要组成部分,而美术课堂又是对学生进行美术教育的主渠道。美术对学生的人格塑造、情感陶冶以及智能的提高具有重要意义。随着新课程改革的推广,中小学美术教育打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度赋予了美术很多内涵。美术融入了音乐、戏剧、影视、甚至文学的内容,这对于美术教师而言,是一种挑战。如何让学生全面发展，成为有健全人格、有创新精神的合格人才，如何让美术课堂真正焕发活力，是我们美术教师思考的一个话题。笔者认为在美术课堂教学中，教师应当关注以下两点：
一、激发学习兴趣,让学生在激励中学习
美术新课程强调一切为了学生的发展，从学生的生活经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。这就要求我们教师要突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣,更多地了解学生的心声,以学生的发展作为教学的理念。当学生取得进步时,老师要及时地表扬他,鼓励他,使他们始终保持浓厚的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中提高。对待学生要有耐心，教师评价学生的美术作品,不能以成人标准来评价。由于经历不同,学生眼中的世界绝对不可能和成年人一样,只有随着年龄的增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。
对于学生来讲,他们所描绘的每一个点、每一条线都是一种内心世界的反映,是一种情感的外在体现。作为美术教师要善于观察，善于捕捉学生的情感体验，走进学生的心灵世界。记得在教授七年级美术第十课“布置理想的家居”这课时，我讲完了房屋布局特点和布置比例后，让学生画出自己理想的家居模式图，有一位同学的作业做的非常好，但美中不足的是他在客厅布置上，在床旁边放了一辆三轮的自行车，我问这辆自行车可以放到别处吗，他固执的说不能。我请他说出设计理由，他说爷爷腿脚不方便，这是留给爷爷的。我的心被震动了，学生的作品和他们的人格融为一体了，这样的作品我们为什么不能肯定呢？对于这种发自内心的对美术的理解和对生活的理解，教师千万不要粗鲁地定论，应给予正确的引导和激励。在教学实践中,我喜欢站在学生的心理角度,去发现学生的独特视角和情感体验,用恰当的教学手段去激发孩子们强烈的创作欲望。
美术教学应该从学生的角度出发,了解学生的心理需求,正确引导，提高他们的创作能力,让学生的心灵得以自由发展,让美术成为他们抒发情感、表现个性的载体。美术教学的最终目的是要提高学生的审美能力,作为老师要允许学生有自己的个性,允许学生对老师的教学提出自己的看法；要承认学生的发展存在个体差异，承认学生接受知识的能力有强有弱,要给学生足够的时间与空间，让他们更好的掌握与消化知识点,努力营造愉快、宽松、充满艺术情趣的学习氛围。这样，学生才会从内心深处喜欢美术这门学科。
二、拓展教学空间,做到多学科的整合
美术不是一门独立的艺术学科，它有特色，但不孤立，它与许多学科都有着密切的联系。因此，在美术教育的过程中，积极主动地配合各科教学，加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好途径。其他各学科能给美术起到一定的辅助作用。
在教学中,我积极尝试,力图把各学科和美术教学有机的整合起来。我在上国画欣赏时，把中国古典音乐《二泉映月》、《高山流水》融入到美术教学中，让学生在优美的古典音乐中感知中国文化的精髓，并进而转移到美术作品的介绍和赏析，这样学生通过视听觉的整合，在音乐的欣赏中感知美术的魅力，在音乐的聆听中体验美术的灵魂。音乐的介入，既调解了课堂气氛,同时也调动了学生的积极性。让学生能够全身心的投入到学习当中去。音乐在美术课中的综合运用,增强了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,从而提高了课堂学习效率。
学科的整合是新课程改革推进的一条必由之路，教师应当在学科的整合中寻找到一套适合于自己学科的教学方法。所以在上课过程中，我结合了许多其他课程，涉及到音乐、文学、地理、历史等方面的知识，让学生能在美术这一学科之外学到更多的东西。比如七年级上册“美术是人类文化的造型载体”这章的学习，课本让学生从晚清女装、民国女装、现代女装三种服饰中去认识时代的变迁，对于这个问题，我让学生用历史、诗歌等手段去解析三个时代的历史风韵，让学生大胆表述自己的观点，让他们从历史、诗词中探究人类文明的发展，理解时代的进步，并从服装的衍变中探究人类文明的发展史。这样把美术和历史、文学整合的方法确实会增强学生感悟美、体验美的能力。当然，数学的直线和美术的曲线、体育的健美线条和美术的灵动线条等都是密不可分的，我们只要多留意、多思考，就能把他们有机的统一起来，而这些，给我们美术教师提出了更高的要求。所以我们应当不断学习，不断充实自己，才能适应时代的需求，顺应新课改的潮流。
提倡素质教育，就是要使学生全面、和谐、自由地发展。美术课作为一门审美教育的课程，赋予了我们教师更多的发展空间，我们应当使学生对每一堂课都有美的体验，对每一堂课都有美的感悟。相信只要我们认真思索，勤于探究，一定会走出一条属于美术教育的阳光大道。
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