高职院校思想政治教育现状及对策研究
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作者: 叶君
摘 要： 高等职业院校培养的人才应该是既具有熟练操作性和技能性，又具有高尚思想品德的社会主义建设合格人才。然而，由于高职院校办学时间短，改革力度大，学生素质又整体偏低，这给高职院校的思想政治教育带来了前所未有的挑战，使高职院校的思想政治教育面临着诸多困境和问题，这就要求我们研究思想政治教育的规律，认真分析高职院校思想政治教育的现状，多措并举，多方筹“智”，找出当前高职院校进行思想政治教育的对策，切实增强高职院校思想政治教育的实效性。
关键词： 高职院校 思想政治教育 现状 原因 对策
当前，我国急需思想品德高尚，又有专业技术的社会主义建设人才。高职院校作为培养高层次的操作性和技能性的人才基地，在培养学生技能的同时，深入分析高职院校思想政治教育的现状，探究原因，并根据思想品德教育的规律研究高职院校思想政治教育的对策，对培养既具有高尚思想品德又具有高层次专业技术的人才具有重要的意义。
一、高职院校思想政治教育现状及原因分析
近年来，随着国家对职业技术教育的大力支持，高等职业院校的规模不断扩大，但是由于高职院校办学时间短，改革力度大，学生素质整体又偏低，这给高职院校的思想政治教育带来了前所未有的挑战，使高职院校的思想政治教育面临着诸多困境和问题。为了培养高职院校大学生良好思想品德，有必要对我国高职院校思想政治教育现状及原因进行分析。
主观方面，高职院校师生对思想政治教育重要性的认识不足是一个普遍的问题。思想政治教育是一项基础性的工程，它通过学校、社会强有力的思想政治教育工作，可以使高职院校的学生树立正确的世界观和人生观，良好的思想品德的形成会影响学生的一生。而高职院校的教师则认为，高职院校的主要任务在于培养学生的专业知识和操作技能，对学生的思想政治教育是虚的方面，没有从战略高度认识对学生进行思想政治教育的重要性。“这就使得高职院校思想政治教育一般着眼于对学生思想、行为的控制与管理，而从战略的高度来思考与定位则明显不足。”［１］同时，教师的教育方式单一，一直沿用传统的教育方式，没有与时俱进，创新不够，总是滞后于问题的发生。教师带着这样的认识，采取这样的方式，是不能达到对学生进行思想政治教育的初衷的。在学生方面，由于高职院校的录取分数低，部分学生缺乏学习的主动性和积极性，生活目标不明确，精神空虚，思想颓废、叛逆，不思进取，学生的总体素质不高，对院校的思想政治教育的认识存在偏差，往往被动接受，使思想政治教育的效果事倍功半。
客观方面，改革开放，社会的不断发展给高职院校的思想政治教育工作带来新的挑战。随着我国改革开放的不断深入，我国的物质财富得到极大的丰富，但是社会的道德出现滑坡，道德约束乏力、道德失范现象普遍出现。这些负面影响也直接影响到高职院校的思想政治教育工作。［2］高职院校的思想政治教育不可能在一个封闭的圈子里进行，而必须和社会紧密结合，并在社会中予以实践。在学校的那些正确的价值观到社会中往往会被那些带着功利主义价值观所影响，进而弱化学校思想政治教育的效果，这就要求学校将那些正确的世界观、人生观和价值观真正植根于学生的心中，并在社会中予以实践，进而将思想政治教育的内容真正内化。
二、高职院校思想政治教育的对策研究
高职院校的思想政治教育是一个系统工程，需要我们根据思想政治教育的规律，认真分析高职院校思想政治教育的现状，多措并举，多方筹“智”，找出当前高职院校进行思想政治教育的对策，切实增强高职院校思想政治教育的实效性。
高职院校的教师要在思想上对思想政治教育的重要性予以高度重视，引导学生认识思想政治教育的重要性。思想是行动的先导，人们自觉或不自觉的行为都是在一定的思想指导下完成的。只有思想上的高度重视，才能增强教师在对学生进行思想政治教育实践中的自觉性和坚定性。［3］同时教师也要引导学生认识思想政治教育的重要性，只有教师和学生良性互动才能取得良好的教育效果，切实增强高职院校思想政治教育的实效性。
提高高职院校的思想政治教育教师自身的素质。教师是学生的表率，是学生学习的榜样，从某种意义上说，教师自身的素质直接决定着思想政治教育的效果。目前，高职院校思想政治教育的师资结构存在着一定的缺陷，有些民办院校为了降低成本，往往聘请那些没有受过正规师范专业教育的人充实教师队伍，由于他们没有受过正规师范教育，思想政治教育意识落后，自然不能取得好的教学效果；那些升格为高等职业学院的教师往往继续留任，他们中的大部分人对大学生思想政治工作规律不甚了解，对学生的思想政治教育也很难取得好的效果。这就要求我们提高高职院校思想政治教育教师自身的素质，建立起多层次、学者型的思想政治教育队伍。
在教育实践中，要善于创新，提高高职院校思想政治教育的实效性。创新是高职院校思想政治教育的动力。在思想政治教育实践中，要改变传统的、灌输式的教育方式，逐步形成科学的、有效率的思想政治教育方式，尤其是要重视网络的作用，实现思想政治教育进网络，积极发挥网络在思想政治教育中有利的一面，抑制其不足的一面。［4］同时，也要建立完善的、科学的、具有可操作性的高职院校思想政治教育评价体系，让高职院校思想政治教育的成效有所标准，将之作为评价高职院校思想政治教育的重要手段。
三、结语
综上所述，当前我国高职院校的思想政治教育还面临着诸多困境和问题，但是只要我们在思想上予以重视，提高教师自身素质，在工作中予以创新，多措并举，就一定能够不断解决阻碍学生良好思想品德形成的问题，增强高职院校思想政治教育的实效性，为国家培养出既具有高尚思想品德，又具有高层次专业技术的社会主义建设的合格人才。
参考文献：
［1］冀学锋，唐淑萍.高职院校思想政治教育现状与对策初探［J］.思想理论教育导刊，2005，（8）：74-77.
［2］胡立军.高职院校思想政治教育现状分析［J］.晋城职业技术学院学报，2010，（1）：74-75.
［3］童钰祥.试论高职思想政治教育现状及对策［J］.理论界，2007，（11）：111-112.
［4］糜红缨.高职学生思想政治现状及教育对策研究［J］.集宁师专学报，2009，（3）：78-82.
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