自主学习与行为引导
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作者: 何春玲
摘 要： 在七年级思想品德课教学中灵活运用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，能够引起学生的高度重视，自觉遵守，使他们养成良好的行为习惯。具体做法是：在教学过程中穿插《守则》和《规范》；使《守则》和《规范》成为对学生多元测评的一个依据；使《守则》和《规范》教育成为七年级思想品德教学目标之一。
关键词： 七年级思想品德课教学 《中学生守则》 《中学生日常行为规范》
学校是对学生进行品德教育的主阵地，政治课老师要成为这块阵地的主力军，就要充分发挥思想品德课的德育功能，有效利用现有教材，不失时机地对学生进行思想品德教育，尤其是学生行为养成方面的教育，即要求学生严格按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》（以下内容中简称《守则》和《规范》）去做。
七年级思想品德课不再一味重知识、重理论，而是重行为、重实践，贴近学生身心发展特点，贴近学生的生活学习实际，为教师与学生的创造性劳动留有广阔空间。依据教材特点，以及对中学生进行思想品德教育的紧迫性，我尝试着在七年级思想品德课教学中对学生进行近年重新修订的《守则》和《规范》教育，从以下几方面去做。
一、在教学过程中穿插《守则》和《规范》，灵活运用
《基础教育课程改革纲要》指出：“学生生活在现实世界中，存在于他人之中、世界之中、社会之中，教育就要使学生有强烈的现实感、生活感。”教师要努力找到教材内容与现实生活的切合点，把一些积极有效的因素带进教材，带进课堂，成为教材与课堂的延伸与拓展。
把《守则》和《规范》的部分内容穿插于教学过程中，使课堂教育与学校其他方面对学生思想品德教育保持一致，在生动活泼、师生互动的课堂教学中，对学生良好行为习惯的养成会起到积极的促进作用。例如，在教学“融入新集体”这一课时，师生探讨：对新集体有何设想？本班级的布置还有哪些不足之处？如何改进？为建设新集体请出谋划策，接着进行融入新集体的课堂活动：“接力续图画”。最后探讨：融入新集体，应按《守则》和《规范》的哪几点去做？
让学生自己出点子、想办法，充分发挥他们的聪明才智，在活动中体会课本内容，寓教于乐、寓学于乐，把课堂还给学生，使学生成为课堂的主体，培养他们自主学习的能力。在教学中穿插《守则》和《规范》部分内容，可起到抛砖引玉的作用，给学生指明方向。
把《守则》和《规范》带进课堂，让学生体会到社会生活、学校生活、家庭生活应遵循一定的准则、秩序，这样我们的生活才能正常有序进行。俗话说，无规矩不成方圆。在生活中要有规矩、懂规矩、守规矩，使学生逐渐养成文明守纪的良好行为习惯。
在课堂中进行《守则》和《规范》教育时，注意必须是在新课程、新教材相适应的新教学形式：自主、探究、合作的前提下进行，当然也不是每课必用，应根据需要使用改变过去沉闷的课堂气氛，否则就达不到教育目的。
二、使《守则》和《规范》成为学生多元测评的一个依据
在教学活动中，我经常把学生身边发生的一些事例让学生分析探究。有时提出问题：“对照一下《守则》和《规范》的这条规定，你还有那些没有做到？请列出。”并让学生结合《学习成长手册》，给自己打分。
测评不以分数论成败，不分数至上，我经常对学生说：你每天的品行及格了，你的思想品德科考试才能及格。过关不过关，关键在于“做”得好坏，一方面检测学生辨别是非的能力，另一方面，七年级学生自我意识逐渐增强，希望得到别人的尊重、赏识。通过测评，学生能认识自我，发现自我的优点和缺点，使养成良好的行为习惯，培养优良品质成为自觉行动。
三、使《守则》和《规范》成为七年级思想品德教学目标之一
在七年级思想品德课程的教学目标中，心理健康教育为主要任务。情感、态度、价值观具体要求：孝敬父母，尊敬长辈，礼貌待人，尊重他人；遵守规则，热爱班级，热爱集体，等等，这些要求是与《守则》和《规范》相一致的。
在七年级思想品德的开放式教学中，体现《守则》和《规范》，对学生树立正确的思想理念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。
在七年级思想品德课程教学中体现《守则》和《规范》，贯彻了教育工作的新理念，用灵活多样、生动有趣的现代教育教学方法，引导启发学生积极思考、实践，把学习、探索、实践及评价主动权教给学生，使知识教育与实践教育并举，引导教育与自我教育并重，自主学习与自我评价并行，与新一轮课改理念相一致，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设作出了贡献。
课改就是一个不断学习、实践、探索、发现、提高的过程。随着新一轮课程改革的不断深入，教师不再是凭借老本“燃烧自己”的“蜡烛”，而是与时俱进，不断自我充实和创新，就像夜空中的明月――在照亮学生前进道路的同时，也在照亮自身。在学生思想品德教育方面，我们应与新课程一同成长。
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