军校学员思想政治理论课学习兴趣的激发

来源:用户上传      作者: 高军

　　摘 要： 人都在一定兴趣的激励下进行学习和探索。军校思想政治理论课教学必须善于激发学员的学习兴趣，应从突出学员主体地位、刺激学习求知欲、增强教学针对性、讲究授课艺术等四个方面进行，不断增强教学效果。
　　关键词： 军校学员 政治理论课教学 学习兴趣 教学方法
　　
　　提高军校学员的学习兴趣，是增强思想政治理论课教学效果的关键一环，学员对教学内容产生浓厚兴趣，才会积极主动地进行学习和探究。思想政治理论课教学要真正实现“入耳”、“入脑”，必须在提高学员学习兴趣、改进教学方法上下功夫。
　　一、坚持以人为本，突出学员主体地位
　　（一）突出“育人”的目标，实现课堂教学与个人发展相统一。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，为此，必须处理好传授知识与培养能力的关系。要在了解学员思想差异的基础上，艺术地设计有效教学的方式、过程和情境，注重培养学员的独立性和自主性，鼓励学员树立积极向上的学习理念，引导学员主动去质疑探究，有的放矢地加强引导，不断增强教学工作的针对性和有效性。
　　（二）采用启发式、研讨式教学，鼓励学员积极参与教学过程。根据不同层次学员的思想特点和需要，采用启发式教学，引导学员联系实际，思考问题。在一种宽松、自由、民主的氛围中调动内在积极因素，使他们在参与受教中获得启示和感悟。鼓励学员在课堂上对教员和书本提出的问题，创造性地去主动探究、辨析和思考，大胆发表自己的看法，进而提高合理处理矛盾问题、作出正确评价的能力。
　　二、激发学习求知欲，用真理力量吸引学员
　　（一）注重授课的理论性，努力把道理讲得清楚明白。课前要认真备课，精心准备，尤其是力求对所讲理论有较为深入全面的理解，同时熟悉相关知识点。讲课力求条理清楚，概念准确，逻辑性强，信息量大。另外，要突出重点，尽可能把要求学员掌握的基本理论讲明白、讲到位，使学员能够听得懂、易接受。
　　（二）体现授课的深刻性，适当提升教学的理论层次。针对各类学员的知识基础，适当提高教学的理论层次，把要求学员掌握的理论，讲得更加深入，分析更加透彻。比如：既讲清理论的内涵，又注意分析理论的精神实质；既讲清专业理论本身，又适当增添相关内容，旁征博引，拓宽知识面。事实证明，适当提升课堂讲授的理论深度，能使学员感到学有收获，对提高学员的素质能力确有帮助，可以有效地调动学员的学习兴趣。
　　（三）强调授课的真实性，用理论的力量来吸引学员。思想政治课源于生活，又高于生活，指导生活。教员在讲授课程时必须把教材中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学员视野，激发学习兴趣。课堂讲授政治理论及相关难点、热点问题时，要始终本着实事求是原则，坚持讲真话，做到有一说一，有二说二，有成绩说成绩，有问题讲问题，力戒文过饰非，自欺欺人。
　　三、增强教学针对性，解答学员关心的现实问题
　　（一）讲授理论要贴近学员实际。在课堂教学中尽可能把所讲的政治理论与国家改革开放的现实联系起来，与学员在学校的学习和生活实际联系起来，使他们感到这些理论就在他们的身边，能够回答和解决他们面对的诸多问题，对他们确实有用，从而提高学习兴趣。
　　（二）注重设疑、解疑，激发学员学习兴趣。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学员兴趣，促使他们积极思考。比如：课前采用问卷调查等方式切实了解学员的思想实际和关注的现实问题，通过课堂上的认真剖析和思维碰撞，做到正面解答，有理有据，以理服人。
　　（三）将大道理与小道理相结合，把道理讲得更加实在。主要是深刻领会党的理论创新成果，实事求是地分析讲解相关教学内容，把道理讲得实实在在，令人信服；还要克服“左”的思想影响，避免脱离现实和学员的思想实际，讲大话，唱高调，无限拔高，引起学员的怀疑和逆反心理。
　　四、讲究授课艺术，用生动语言吸引学员
　　（一）教学语言力求生动有趣。主要是讲课语言力求具体生动、诙谐有趣、抑扬顿挫。力戒语言枯燥干巴，平铺直叙。
　　（二）教学语言力求贴近学员特点。主要是讲课语言力求有时代感、创新性，尽可能符合青年特点，贴近学员心理。力戒语言陈旧，保守僵化。
　　（三）教学语言力求深入浅出。主要是讲课语言力求深入浅出，明白具体，理论联系实际。只有用生动具体、通俗明白的语言，才能使学员听得懂，好理解，会运用，才能真正提高他们的学习兴趣，切实增强政治理论课的教学效果。
　　
　　参考文献：
　　［1］张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学［M］.北京:人民出版社，2006.
　　［2］刘丽琼，杨霞.中国学习兴趣研究综述［J］.怀化学院学报，2006，（1）.

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