论中职学校实行弹性学制的必要性和优越性
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作者: 邸锦华
摘 要： 当今社会最需要的人才是经济实用型人才，经济实用型人才主要是由职业学校培养的，那么职业学校尤其是中职学校怎样才能培养出经济实用型人才呢？本文分析了中职学校实行弹性学制的必要性和优越性。
关键词： 中职学校 弹性学制 经济实用型人才
随着经济的发展，经济实用型人才已经成为社会需要的紧缺性人才。在我国，经济实用型人主要是由中职学校来培养的。由于这种人才具有实时性的特点，因此在我国实行弹性学习制度迅速推动职业教育的快速发展，显得日益重要，势在必行。
一、中职学校实行弹性学制的必要性
1.实行弹性学制，是职业学校自身发展的需要，是社会主义市场经济条件下的需要。中职学校是我国教育的一个重要组成部分，在培养社会主义市场经济中所需要的初级、中级、技术工人方面发挥了重要作用。然而，就最近几年中职学校的情况来看，不容乐观，从总体上来说陷入了“招生难”的境地。中央提出“技能人才作为‘人才兴国’的重要战略举措之一”，这说明技能人才在社会主义现代化建设中是非常重要的。但是在传统的学制下，中职学校几十年一贯制，显得单调、呆板、无生气。要培养出适应现在社会发展的经济实用型人才就必须有一套适应社会主义市场经济发展的新的办学思路，包括改革传统学制、实行弹性学制，办出朝气蓬勃的新的中职教育。只有这样，才能适应我国中职学校发展的需要。
2.实行弹性学制，势在必行。在当前改革开放市场经济条件下，“技能人才”作为“人才兴国”的重要战略举措显得尤为重要。这就说明，中职教育必须加快发展，以适应国家建设的需要。据悉，我国有些省市已制定并颁布实施了这一政策规定。明确规定：放宽学生入学年龄，放宽招生范围，针对某些专业可实行弹性学制等。这些举措都大大有利于职业教育（中职教育）的发展，适应国家建设发展的需要。
二、中职学校实行弹性学制的优越性
1.实行弹性学制，可以增强学校办学的活力，有利于学校自身的发展。长期以来，我国的中职学校普遍实行整齐划一、步调一致的传统学制，学习期限的长短，教学计划的安排基本上是由上级教育部门统一制定的。但事实上，传统教育模式在现代职业教育的实践上存在很大的缺陷：其一，置学生主体地位于不顾；其二，无视中职学校学生的差异性；其三，忽视专业学习的特殊性；其四，脱离现实市场经济发展的需求性。这样就束缚了学校的发展，束缚了学校做大做强。实行弹性学制，可以使中职学校的每个专业灵活对待，既可办全日制，又可半全日制，还可办业余时间制；既可一年制、二年制，又可是二年半制、三年制，还可是“2+2”年学制。学生既可进行全日制学习，又可进行部分时间学习（半日制、一周一次制、一年数周制），还可进行分阶段学习，以学完规定课程，达到相应水平为毕业标准。优秀生可以在短期内提前毕业，后进生可以延缓一段时间推迟毕业。提前毕业的学生还可以边工作边学习，直到毕业发给毕业证书为止。灵活的学制，可以吸引更多学生，稳定生源，减少流失生，保持学校规模，促进学校的发展。另外，弹性学制的学科体系、过程管理等内容都是以学生的能力发展为根本宗旨的，可以充分调动学生学习的主动性、积极性，有利于提高教学质量，从而更好地推动中职学校的自身发展，以做大做强。
2.实行弹性学制可以加强学校与社会的联系，有利于学校走向经济市场。中职学校主要是培养社会需求的就业人才。学生毕业后，将走向社会，走向市场，进入社会择业就业。市场把中职学校与社会紧密地联系在一起，而且这种联系随着社会经济的发展、科学技术的进步和人才市场的变化，将会日益密切，具体表现在：学校和政府部门也期望企业能与中职教育紧密联系，互相沟通，获得企业的支持。职业教育（中职教育）市场化成为必然趋势。职业教育（中职教育）学生对口就业率成了衡量职业教育（中职教育）办学效益、办学质量高低的重要标准。实行弹性学制顺应了历史发展的潮流和当前时代的特点，解决了传统学制下校、企之间相对封闭产生的问题，即在人才供给与质量标准方面存在的“剪刀差”，在学生毕业与就业的流通环节方面存在的“时间差”，在学校与社会需求衔接方面存在的“空间”差。学校可以根据社会的需求，企业的需求提供符合质量要求的各类合格人才并不断培养不同层次的合格人才。学校根据学生的需要，提供宽松的学习、就业、培训的环境和机会。这样既可以满足社会、企业、市场的需要，又可以满足学生的需要，从而逐步建立起学校企业之间、学校社会之间宽松和谐、双赢的发展格局，进一步推动中职教育事业的发展。
3.实行弹性学制，重视学生个体发展，有利于因材施教。比如：有的学生单科成绩达80分，而有的学生则只有20分。在传统学制下，这些学生要平起平坐，共同学习，最终导致基础好的学生学有余力，感到吃不饱；而基础差的学生学有费力，感到学不进，渐生厌学之念。而实行弹性学制，则可以兼顾到学生个体素质的差异性，学生家庭经济压力与学习、学习与就业矛盾的特殊性，可以给优等生提供超前发展的机会，即提前毕业。并给家庭困难学生提供再次发展机会，即分阶段完成学业；给后进生提供平等发展机会，即坚持学习，圆满完成学业；给提前就业学生提供优先发展机会，既为了提高自身素质，不断增长新知识、新技术，又可重新采取边工作边学习，两不误。即此，真正体现因材施教，以人为本教学理念，促使所有学生都能充分发展、健康成长。
总之，为了适应我国的社会经济发展，各个中职学校要将学生培养成经济实用型人才就要实行弹性学制和学分制相结合的教学管理方式，这样才能够提高学生的技术水平和市场竞争力，才会适应社会要求。
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