计算机网络技术教学思考与措施
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作者: 梁 健
摘 要: 本文根据当前中职学校计算机网络技术教学中存在的一些不足之处,培养出来的学生不能适应社会对应用技能型人才的需求,分析了存在的主要问题,提出了一些相应措施和建议,为中职学校计算机网络技术教学改革和提高教学质量提供有益的参考。
关键词: 计算机网络技术 网络实训室 实验教学
1.引言
目前我国的企业信息化应用,网络应用人才的普遍缺乏,是一个不容忽视的重要因素。专家指出,目前我国的信息化建设正处在初级阶段,其中八成企业的信息化发展面临着网络应用人才缺乏的困境。网络技术人员的社会需求量大,从业范围广,就业形势看好,职业技能要求更高,教育和培训的实施难度更大,培养出来的技能型人才有时很难满足社会的需求。因此,做好中职学校计算机网络技术教育是提高学校影响力和吸引力的一个重要方面,是对学校培养适应社会对应用技能型人才需求的要求。
2.中职学校计算机网络技术教学中存在的主要问题
2.1 现在虽然有些中职学校的网络实验设备比较好、比较齐全,但是学生在学习过程中,很多学生只能机械式地重复着教师的步骤进行实验,而没有自己开动脑筋来想想为什么这样做,各实验步骤之间到底有什么关系,造成了学生虽然略懂一点,但变换环境或模式,学生就不能给予解决,做不到触类旁通。设备不足的中职学校,学生动手机会就更少,教师只能采取传统的教学模式,教师主要通过讲授、演示、多媒体教学等方式传授知识,学生只能被动、机械地接受知识。学生主动性学习缺乏,厌学情绪大,在很大程度上影响扩散思维能力和创新能力的培养。这些情况最终导致学生知识理论的不足,而实际操作和运用能力也差。如果在教学上很难突破这种教学现状,必然导致培养的学生难以满足社会对计算机网络技术应用技能型人才的需求,同时很难吸引学生对此专业的兴趣,使得学生认为学习计算机网络技术进社会无出路,就业门路无着落,削弱了计算机网络技术在学生心目中的作用。
2.2 知识更新落后。现在很多的相关计算机网络专业的教师知识更新落后,一些新的专业名词、新的网络技术不知道。这种对新知识,新设备,计算机网络技术的发展方向缺乏必要的学习和了解,教学目标相对来说也是不符合社会需求的要求,课堂上也就无所谓的新颖和精彩了。
2.3 学生素质低,水平参差不齐,接受能力大小不同,教学水平达不到要求。现在很多中职学校的学生到计算机机房或网络实训室,连课本都不愿带,更别说什么笔记本、纸张和笔了,这种情况是值得我们思考和应对。
3.中职学校计算机网络技术教学采取的措施
针对中职学校计算机网络技术教学中存在的问题,为培养出社会需要的应用技能型人才,我们必须采取一定的措施来提高中职学校计算机网络技术教学水平,使教师教得有信心,学生学得开心有趣。
3.1 改变本专业教师的思想观念
更新计算机网络专业教师的教学观念,计算机网络专业教师要明确中职学校培养目标是培养社会需要的应用技能型人才,它要求本专业教师在教学设计中不要拘泥教材的束缚,要紧跟新设备新技术的发展,精心设计,以“能力为本位”、以“就业为导向”进行教学,增加学生的实践动手能力。因此,作为本专业教师必须关注本专业新设备新技术的发展,了解本专业技术的发展方向,关注本行业知名企业的技术发展方向如Cisco公司、H3C公司、锐捷网络公司等。
3.2 深入企业学习实践,建立校企合作
专业教师在思想上改变观念,行动上付出努力,这就要求学校应给专业教师更多的培训实践机会。为了及时了解新技术、新设备、新方法,培养合格的专业技术人员,广大专业课教师应能更多地到知名企业去学习,如Cisco公司、H3C公司、锐捷网络公司等,增进信息的交流沟通,深入了解自身的差距以及当今市场的需求和动向,从而提高教师的专业知识,拓展专业教师的知识面,丰富专业教师的实践经验,使得专业教师把这些新知识、新技术融入教学实践中去,吸引学生学习的注意力,活跃学习气氛,使教学活动效果得到有效提高,学生也学到更多的新知识、新技术。不仅如此,有条件的中职学校也可以申请加入某些网络学院,建立校企合作,如H3C网络学院,采用H3C网络学院课程与教材等教学资源,提升学校的本专业办学力量和吸引力,没有条件的学校可以有选择地采用如H3C网络学院的课程和教材。
3.3 建设一个开放的网络实训室
教学实践是计算机网络技术教学最重要的一个环节,如网络路由实验、局域网维护、网络配置与管理、Telnet、FTP等各种网络服务的配置,这些都需要动手实践,才能增强学生实践操作动手能力。但很多的中职学校特别是薄弱的中职学校,因财力、物力、人力等条件的限制,现有的教学设备及条件很难满足教学实验的需要,极大地限制了学生的实践操作,影响了学生学习技能的兴趣及主动性。因此,在现有的条件下,如何充分利用现有的计算机机房设备完成计算机网络实验室的建设,也应是专业课教师值得研究准备的一项工作。
3.3.1 构建计算机机房网络实验平台
(1)虚拟机就是用虚拟机软件安装在物理计算机的应用环境下,模拟计算机硬件环境的计算机。利用虚拟机软件可以在同一台计算机模拟出多台虚拟计算机,运行多个操作系统,且虚拟机与虚拟机之间,虚拟机与物理计算机之间可以方便地切换,互不干扰,可以联成一个网络,实现网络的有关实验,帮助教师教学和帮助学生完成大部分的网络实验,其中VMware Workstation就是一款比较好的虚拟软件,而且现在的大部分学校计算机机房基本满足VMware Workstation的要求。
(2)在每台物理主机上安装VMware,然后利用VMware建立各种操作系统虚拟机,包括MS-DOS6.22、Windows 3.2、Windows Me、Windows XP、Windows 2000 Professional、Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Red Hat Linux 9.0等,完成网络实验平台的建设。
3.3.2 运用路由器、交换机等模拟器
路由器、交换机等模拟器一般都可以在网上下载使用,不受时间和地点限制,是网络设备和网络协议配置的好工具。模拟器也有很多种,我们可以把常用的模拟器如Boson NetSim、CiscoPacket Tracer 、华为模拟器等下载放到每台物理主机的指定位置,以备进行相关的网络实验操作选择取用。
3.3.3 对整个系统优化保护
安装准备各项工作完成后,如果没有还原卡,可以安装如最新正版的网络还原精灵来还原保护,如能再加上还原卡达到双重还原保护更加好,根据实验需要可以设置一个星期或一个月自动还原,也可以手动还原。至此,就完成了计算机机房建立一个开放性计算机网络实训室,可以缓解计算机实验设备和场地不足的问题,学生可以在虚拟机上放心地进行各种的网络实验操作,完全避免了对硬件设备的损坏。学生可以利用网络模拟软件进行网络设备和网络协议进行配置。这样有效地提高了学生操作实践能力,提高了教师教学的信心。
3.4 实验教学的要求
3.4.1 有好的实验环境,没有一个好的要求,最终结果还是达不到教学的效果。学生素质低,水平参差不齐,接受能力大小不同,这就要求教师在实验教学中投入更多的精力。因此,专业教师应规范实验教学环节,对每一部分实验要有明确的要求,严格实验要求,坚决杜绝在实验课上对学生放任自流、不按要求完成实验的现象,切实提高计算机网络技术实验的效果,才能将学生培养成为能够胜任实际工作的技术能手。
3.4.2 以项目、案例驱动教学,让学生进行思考设计完成实验内容,对学生要求上课携带实验记录本,记录下最基本的实验内容和基本实验要点。教师必须做好考核,坚持督促学生,综合评定,使学生养成一种习惯,形成能动性地学习实验。
4.结语
我们要培养满足社会对网络技术人才的需要,提升计算机网络相关专业的影响力和吸引力,必须加强教师的专业思想观念、拓宽教师的专业知识、努力通过技术手段改变现有实验条件、改进教学方法和提升实验教学要求等。
参考文献:
[1]杨光雨.关于中职学校计算机网络技术课程的教学探讨[J].延边教育学院学报,2010,02.
[2]王春海.虚拟机配置与应用完全手册[M].北京:人民邮电出版社,2003.
[3]侯茂胜.Boson NetSim在计算机网络技术教学中的应用[J].电脑知识与技术,2008,08.
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