影响日语阅读水平的因素及对策
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作者: 王 燕
摘 要: 阅读是一种语言交际形式,也是人们获取信息、知识的重要手段,阅读理解能力的高低,是能否顺利通过日语能力考试的关键。培养阅读能力有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识,提高日语的运用能力。
关键词: 日语阅读能力 存在问题 对策
阅读的目的是获取信息,一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速有效吸收有用信息。当前,学生的阅读能力不容乐观,由于日语阅读中存在着一些问题,导致学生阅读水平提高甚缓,挫伤了他们阅读的积极性、主动性。
一、大学生日语阅读能力现状及存在的问题
(一)语言基础知识不扎实。语言基础知识主要包括词汇和语法、句型。多数学生虽有一定的词汇基础,但由于词汇量不足,没有达到熟练运用词汇的程度。特别是对外来语单词的掌握非常少,直接影响到学生对句子理解的连贯性,使阅读速度减慢,从而影响到阅读水平。语法知识和句型虽然进行过系统地复习,但不能灵活运用,尤其是在阅读中遇到结构复杂的长句时,由于对句子主要成分的掌握不是很准确,学生不会进行语法分析,往往不能理清修饰语与被修饰语之间的逻辑关系,总是翻译得乱七八糟,牛头不对马嘴,造成理解上出现严重偏差。
(二)阅读面窄,不了解文化背景。在平时的学习过程中,只是单纯地死记硬背单词和语法,不能熟练掌握日语,在阅读过程中,由于缺乏对相关背景知识的了解,如政治、经济、历史、文化、习俗等,再加上中日文化差异,即使能认识每一个单词,也只能从字面上理解,不能正确理解文章的含义,甚至出现误解。
(三)没有养成良好的阅读习惯。只靠课堂学习,没有课外大量泛读的配合,大多数学生不重视泛读,不愿多花时间或根本就不读。多数学生都有一些不好的阅读习惯,如指读、回视、重读。这样容易使理解只停留在某个词或句子上,使获得的信息支离破碎。另外,要把遇到的每一个生词都查清,才肯往下读,结果阅读速度慢得惊人,常常是读到后面,前面的内容已忘记,影响了阅读的速度和理解。不仅仅如此,长此以往,学生还会形成没有工具书就无法阅读的行为定势。
(四)缺乏阅读理解技巧。大多数学生害怕做阅读题,考试时阅读题失分比较多。很多学生阅读能力滞后,由于方法不当,只会进行一些简单的机械阅读,很难上升到“自如地阅读境地”和“完整地理解篇章”。
二、对策
(一)注重语言知识积累,打好基础。要做好阅读理解题,首先必须熟练掌握日语能力考试大纲中所列出的1000个左右的文字,6000个左右的词汇,并阅读一定数量的短文,这是基本要求。在日语阅读过程中,语言知识是进行阅读的基础,在日语学习的过程中,要对所学语言素材进行有意识的积累。除了每天都要接触的生活用语外,也要掌握平时很难用到的专业词汇,要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇,这样有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力。另外,也要阅读一些日语语法有关的书籍,这样有利于在理解时,更贴近事实,更准确地理解作者的意思。
(二)精心选材,积累各方面的知识。外语学习者需要大量地输入。所谓大量输入,也就是大量地听和大量地读。大量地阅读难度适中的原版著作极其主要。多读一些日语原文书,在巩固所学专业知识的同时,学习一些新的知识,可以以此来改进自己,提高自己的专业水平。在平时的生活中,多看一些与日本有关的电视电影作品,了解日本的文化风俗习惯,增加对日本的印象。取材于日本的报纸、杂志和小说等文章,能充分反映日本人的思维方式、社会状况及风俗习惯。另外,网上还有很多的日语学习交流网。学习者在阅读的过程中,会自然吸收许多有用的语言素材和语言知识,有助于了解该语言国家人们的思维方式、社会状况等。
(三)养成习惯,潜移默化结硕果。学生要增强自主阅读意识,养成自主学习的好习惯,积极主动地投入到阅读活动之中,进行有创造性的阅读实践活动,具体做法是:每天坚持晨读,保证阅读时间和阅读数量,不仅在课内,而且在课外也要保证每天都有一定的阅读时间。灵活运用多种阅读手段、方法,如课内外阅读相结合,限时与不限时相结合,客观问题与主观问题相结合。多读一些课外的书籍来充实自己,多增强自我学习能力,把课外知识带进课堂,融合到自己所学的专业知识里去。做到有计划地进行科学、系统的课外阅读训练,做到精读和泛读的有效统一,这样学生可以拓宽知识面,提高自身的综合素质。
(四)掌握一定的阅读技能,提高阅读速度和阅读理解能力。阅读能力一般指阅读理解和阅读速度两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力,没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,影响阅读效率,更谈不上运用日语。首先,为提高阅读速度,要求阅读时集中精力,全神贯注,不能查字典和其它工具书,必须在规定时间内完成阅读和练习,以提高阅读速度,快速阅读能锻炼阅读水平和语感。要提高阅读效率,就必须掌握一定的阅读技巧。
1.快读法,是指快速浏览文章大意,在短时间内抓住全文的中心。
2.寻读法,是指快速扫视文字,在一个段落中查询出所需要的细节(诸如找地点、人物、数字等),跳读与内容无关的信息,待找到有关信息时放慢速度,得到答案。
3.以意群为单位成组阅读,有效提高阅读速度。
4.寻找主题句法,是指对于不同体裁的文章,阅读时要选择不同的查找主题的办法。
5.注意提示词的作用,提示词是联系句与句之间或段落与段落之间的纽带,阅读中抓住这些词可有效预测下文,并掌握文章的脉络,提高阅读的速度。
总之,阅读是我们接触外语信息、参与外语实践的重要途径,阅读能力是日语四会能力中最基本最重要的能力之一。要增强阅读能力,提高自身的阅读水平,不仅需要进行大量的、长期的、有效的练习,而且要深入到日语的语言中去,这样学生才能学到真正的日语,达到为交际运用日语的能力。
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