中学生心理健康教育盲区的四项对策
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作者: 陆木森
在长期的中学教育实践中，我们发现存在心理不健康的学生比率不容乐观。近几年来，学生早恋、厌学、泡网吧、逃学、与老师“顶牛”等不良行为屡见不鲜，甚至自杀事件也时有发生……如果学生的这些心理障碍不能得到及时预防、疏导或治疗，势必给他们的成长带来严重负面影响。然而，对于加强学生心理健康教育，增强青少年适应社会生活的能力，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，许多中学仍不够重视，甚至还是一块盲区。面对这严峻的现实，我们认识一致、对症下药、靠船下篙，采取了四项扎实有效的对策，以使学生的心理得以疏导，学生得以健康成长。
一、教师：心理健康教育的前提
1.强化认识，完善教师心理健康疏导。中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展的特点，运用有关心
理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。学生心理现状不容乐观的原因，是我们自身心理教育素质的不足，是我们心理教育方法滞后。为此，我们首先要加强自身的心理疏导，这是开展学生心理健康教育的基础。
2.强化学习，提高教师心理健康素养。心理健康教育是一项科学性很强的工作，专业化程度要求很高。因此，我们激励教师订阅心理健康教育类杂志；鼓励教师平时加强自学，建立师生定期交流的制度，拓宽师生心理沟通的途径；利用暑假进行系统的心理健康教育专业培训。并将此作为教师继续教育的一门必修课进行考核，促进学生学习质量的提高。
3.强化渗透，综合开展心理健康教育。我们在认真抓好心理健康教育课的基础上抓好渗透教育。一要渗透到学科教学之中。心理健康教育的主要渠道是学科教育，因为学生主要任务是学习，学校以教学为中心，教学时间占整个学生的学习生活的五分之四。这就要求学科教师积极参与心理健康教育工作，努力挖掘学科教学中潜在的心理因素，适时、适度地渗透在学科教学中。二要渗透到日常教育活动中。现在大多数学生都是在家长的呵护中长大的，过着衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏学习生活方面的经验与能力。在学习方面，主要帮助他们克服注意力涣散、记忆力下降、想象力贫乏等不良现象；在心理辅导过程中，在学习时间与方法等方面给予点拨，使学生学会学习，保持良好的心理状态；在人际关系方面，帮助学生排除交往中的害羞、孤僻、自卑、封闭等异常心理，引导学生正确估计自己，了解他人，主动与人交往，赢得他们的理解、信任。
二、咨询：心理健康教育的通道
我们从以下三个方面着手，建立了具有校本特色的心理健康咨询处。
1.沟通社会、家长。咨询处设制家长联系卡，每月交流一次，并随时接待家长的来访，解决家教中棘手的问题，及时疏导学生的心理乃至家长的心理。同时，充分利用每学期一次家长会，对家长进行心理健康教育方法的辅导，使家长学会对孩子开展赏识教育。
2.沟通领导、老师。各班建立学生心理健康状态档案，定期召开班主任、教师会议，及时把握心理障碍学生的心理动态。交流与研讨心理教育方法，帮助教师提高心理教育水平，树立新的教学理念，放下权威身段，主动和学生沟通。
3.沟通同学、好友。建立学校意见箱、心理咨询箱，定期给予学生反馈意见，对咨询的学生及时给予疏导，做好新生、应届毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、失恋学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。对于同学及其好友之间的隔阂帮助解决，让学生以良好的心态、全部的精力，投入到学习中去。
三、氛围：心理健康教育的平台
1.开拓教育领域。在精心设计学校建筑的基础上营造浓厚的文化氛围，如在教学楼挂上科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在学校主道两侧乃至四周围墙竖立标牌、优美的图画，使路道、围墙也能说话；在绿化校园的基础上美化校园，如在校园内建设假山、游泳池、名花异草、绿色草坪、曲径通幽的小道，成为学生修身养性的环境，使学校变成花园式的大课堂；在各班黑板报、手抄报的基础上，添置文化画廊，展示学生作品，从而让学生置身于一种整洁、优美、和谐、健康向上的、浓郁的文化氛围之中。
2.开通校园传媒。我们借“校校通工程”建设之际，优化学校广播网络，定时播放歌曲，正常“学校青年之声”广播，准时收看晚间新闻，使学生在校园的每一个角落里都能感受到生活的气息，听到时代的声音；开放学校教育网吧，让学生得到渴求的课外知识，发展学生的兴趣、爱好、个性，使学生远离个体网吧。
3.开展多样活动。我们积极引导学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化活动和社会实践活动，陶冶学生高尚情操，促进其全面发展；开展深入细致的谈心活动，帮助学生解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，缓解他们来自各方面的压力，帮助他们培养良好的心理素质。
四、评价：心理健康教育的保障
我们在心理健康教育的评价方面，要抓好以下三个环节。
1.层层建立领导小组。我校成立了领导小组，并明确了一名校级领导常务主管，做到了有计划、有措施、有成效，使其工作真正落到实处。
2.处处加大检查力度。我校采取专项检查与综合检查相结合的办法，促使心理健康教育的正常开课与教育活动的开展，避免心理健康教育成为学校领导对外的一块空头的黄金招牌。
3.时时规范考核评估。我校评估工作追求具体有效，从层面上来说，一是考察全校工作是否正常规范；二是全面了解学生心理健康及其教育档案，并抽查召开各类心理健康状况的学生座谈会，了解其心理健康变化的轨迹；三是将考核结果纳入到个人的考核、评比中；四是每学期召开一次经验交流会，评比一次论文，每学年表彰一批先进单位、优秀个人，以使大家重视学生心理健康教育。
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