让计算机更多地走进美术教学课堂

来源:用户上传      作者: 周正权

　　摘 要： 计算机美术教学的重要性日益凸显。本文作者结合教学实践，对如何使计算机更多地走进美术教学课堂进行了分析。
　　关键词： 计算机 美术教学 软件教学 计算机美术名作欣赏
　　
　　美术教育在各级各类学校中的的功用无需赘言，作为素质教育的重要组成部分，美术教育应当贯穿学生求学生涯的始终。传统意义上的美术课一般是以各种画笔颜料在纸上涂抹绘画，从而使学生获得美的享受，提高学生的审美能力。随着计算机的日益普及，计算机美术作为一门新兴学科的重要性日益显现，计算机美术的发展越来越不可预见，将来是什么样子？谁也不知道。可以说，它的发展空间无限。计算机美术教学与传统的美术教学相比有着无可比拟的优势，因此一个老师，一块黑板，一群学生的传统教学模式应该改变，采用现代化的计算机技术进行美术教学将成为现代美术教学的发展趋势。
　　计算机的出现和发展带来了许多领域革命性的变化，基于计算机平台，许多行业蓬勃发展，所以笔者认为要使我们的美术教学更好地适应和服务于社会，就应在美术教学中加强计算机美术教学。由于众所周知的原因，计算机美术没有完全地走入我们的美术课堂，仿佛计算机美术是一门专业化的学科面向全体学生，普及计算机美术常识就成了我们要面临的课题。随着计算机在学校中的普及和应用，软硬件已不再是制约计算机美术发展的瓶颈，纵观现在的很多领域，无不是利用计算机实现人们的构想的，所以我们没有理由不让它发扬光大且不断创新。单一的教学手段，以及无视和回避都无法真正面向未来。当然我们也绝不是要将传统的美术课堂与计算机美术完全割裂开来。厦门大学副教授张小鹭在《现代美术教育理论与教学法――中日美术教学方法的综合比较》一书中的绪论中谈道：“探索当代中国的美术教学方法――随着当代我国艺术教育功能和目标的扩展，自然要拓展其教学方法，而教学原则和教学内容也应围绕为素质教育和基础教育服务的宗旨来设置。”
　　
　　一、软件教学
　　
　　如今我们只要随便启动一台计算机，进入界面，在“开始”菜单下的“附件”里就都可以找到“画图”这个随机带来的程序，利用鼠标或手写笔我们可以在里面随意涂抹绘画，然后擦除或保存，配上彩色喷墨打印机就可以出图，相当方便与自由，可操作性强，同时也给学生带来更大的想像空间。利用一些优秀的软件，如：Photoshop，CorelDRAW等，我们就可以创作出一些尽善尽美的图形图画来，给人以全新的视觉感受和强烈的视觉冲击力。笔者在教学中经常有意识地引入一些有趣的实例，比如在上Photoshop时，适逢春雨连绵，笔者告诉学生，从计算机或数码相机里随意调出一张风景图片，把它做成下雨的情景，具体做法是：首先将背景层拖出一个新建副本，然后执行滤镜―像素化―点状化―OK，然后到图像―阀值（改为200），再执行滤镜―动感模糊（调整角度）―OK，最后在浮动窗口改“正常”为“柔光”，一张生动的下雨图片就完成了。学生觉得非常新奇，学习积极性空前高涨。又如：在素描教学中，很多学生素描基本功不够，在画一个球体时总也画不出它的体积感，这时，笔者就指导学生利用Photoshop软件来完成这类效果，首先新建一个大小为600×480像素的页面，利用椭圆选框工具在页面中心画一个圆，然后新建一个图层，调整前景色与背景色，再用渐变工具，选择径向渐变，在选区内拖出一个球体。通过这种方式，学生了解了高光、明暗交界线、反光、暗面、亮面，获得了素描的基本知识，也获得了一种成就感，从而激发了学生的学习兴趣。
　　
　　二、计算机美术名作欣赏
　　
　　计算机美术名作欣赏与传统的美术欣赏有很大的不同，传统美术欣赏只是通过教师有限的几本教材和几幅范画进行教学，而计算机美术给我们提供了非常广阔的天地，信息量极其丰富，只要能上网，就可以收集到众多流派名家的作品让学生欣赏，这时教师的作用就是引导与启发，培养学生的创造力，让学生在浏览欣赏中学会判断。尽管教学活动的各阶段和各层次都有不同的目的和要求，但都必须以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨。教师在此过程中要收集、分析、组织、整合、编写必要的教学信息，让学生在学习中充分发挥主动性，让学生有更多机会在不同的情景以不同的方式获取知识，做到教与学有机整合。例如：笔者在教学中就经常引导学生利用“百度”等搜索引擎搜索与课题相关的素材，然后搜索相关的评论或评价，“为什么要使用这种颜色”、“为什么会这样构图”、“为什么采用这种手法”，让学生带着这样的问题欣赏作品，让学生在比较中获得美的感受和思考，从而加深对美术作品的理解，进而达到启发性教学的目的，让学生在自主学习中发挥主动性。
　　当前，计算机引入美术教学已经达成了共识，但在美术教学中如何有效而充分地利用计算机？计算机在美术教学中如何启发创造性思维？各种设计软件又如何激发学生最大的学习兴趣？如何用信息技术提高教与学的效率？对计算机的依赖问题如何解决？这些都是教育工作者们正在摸索探讨的，新旧教学手段相互整合的经验正在通过教改一点一滴地积累。由于美术教育的多样性和内在特点，无法用单一的教学方法解决这一具挑战性的课题，笔者的这种研究尝试必然有许多的局限和不足，还有待于教学实践的反复检验，以完成美术教育理念及教学法的研究。
　　
　　参考文献：
　　［1］张小鹭.现代美术教育理论与教学法――中日美术教学方法的综合比较.厦门大学出版社.

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