关于时文阅读材料真实性问题的探讨

来源:用户上传      作者: 徐常兰

　　摘 要： 英语时文选读课具有选料面宽、内容新、综合性强、实用等特点。问卷调查表明，该课程颇受学生欢迎，教材难度和阅读是语言学习成功与否的关键所在。对于语言学习者而言，选择合适的阅读材料显得尤为重要。本文通过对目前我国国内语言学习者选择阅读材料的状况的分析，运用可读阅读材料的真实性原则，初步得出选择时文阅读材料的基本原则。
　　关键词： 时文阅读 真实性 材料选择
　　
　　阅读材料的选择是英语阅读教学中的一个关键问题，时文阅读是学生了解世界和社会的重要载体。指导学生进行时文阅读已成为社会发展和科技进步的需要，更是适应了课程改革中“教育要以人为本”的要求。依据学生的具体情况，时文阅读材料的选择要遵循真实性原则，以求阅读材料具有实用性、可读性、灵活多样性。
　　
　　一、时文阅读的特点
　　
　　泛读课中时文阅读的添加是解决上述问题的有益探索。这里的时文阅读是指适合英语专业学生阅读、内容贴近学生生活的英文报刊，如21st Century，Shanghai Post，Beijing Review等。英文报刊是英语阅读材料中难度较大的一类，其综合性强，信息面广，题材多样，且要求词汇量较大。学生在阅读鲜活、时尚、语言地道、题材多样、内容丰富的时文材料的过程中，能够感悟语用。恰当地利用英文报刊能帮助学生实现大纲规定的大学英语教学目的，即“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息”。
　　传统的英语专业泛读教学主要是围绕课本展开的。课文内容多为文艺小说、人物传记、历史故事、宗教传说等，能够在某种程度上扩大学生的词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读技巧和理解能力。但我们还应看到一些规定的教材并非为学生量身定做，有的内容陈旧，缺乏实效性。这就要求教师根据学生的实际情况添加适当的阅读材料，利用英文报刊进行时文阅读是关于一个不错的选择。而时文阅读材料真实性的探讨会有助于将时文阅读的教学实践引向深入。
　　
　　二、时文阅读材料真实性的探讨
　　
　　1.什么是阅读材料的真实性
　　阅读材料真实性问题的讨论始于20世纪70年代，其焦点主要是语言材料的真实性。Widdowson（1978：80）认为材料的真实性与真实性材料是不同的概念。真实的材料是就材料本身而言；而材料的真实性是指材料与学习者之间的交互关系，它存在于学习者使用材料的过程中，是对材料的合理使用，对材料作出的恰当反应。Breen（1985：61）把真实性的概念加以扩展和归类，把真实性分为四大类：（1）篇章的真实性。（2）学习者对篇章诠释的真实性。（3）语言学习任务的真实性。（4）课堂语言的社会场景的真实性。而Lana Rings（1986）从多元的角度对其进行了定义。她总结了真实性的几大类：（1）材料的真实性。（2）材料的相关性。（3）语言的本族性。（4）内容的真实性。（5）任务或目的的真实性。材料的真实性存在于学习者使用材料的过程中，真实性阅读材料是就材料本身而言，它是材料真实性的基础，只有在此基础上，才能谈及材料的真实性及其它方面相关的真实性。
　　笔者认为真实性材料以新闻媒体所占比重较大，如：报刊杂志、因特网上的文章、广告；电台、电视台的新闻、评论；电影、戏剧、歌曲等有关西方人文风情的原版教材；英美人士的演讲或讲话录音等。在选择此类真实性材料时，建议注意材料的时效性，毕竟新闻材料以“新”为其主要特点，特别是在进行时文阅读的过程中，贴近学生生活的时时发生的新闻事件更容易引起他们的兴趣和关注。另外还有实际应用类的如商业信函、产品说明书、景点介绍、航班时刻表、餐馆菜单等；这些材料源于生活中的具体情景，可以使语言材料生动、有趣、实用而具有真实性，让我们获取相关知识的同时学到地道的语言。
　　2.真实性阅读材料的重要性
　　传统的外语教学中，根据词汇和语法的要求，人为编造的语言材料脱离现实生活，课文内容多为文艺小说、人物传记、历史故事、宗教传说等，能够在某种程度上扩大学生的词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读技巧和理解能力。但我们还应看到一些规定的教材并非为学生量身定做，有的内容陈旧缺乏实效性和交际性，无法吸引学习者积极主动地去了解掌握。而真实的阅读材料因其直接性，规范的用法和表达为外语学习提供了和日常生活紧密联系的范例、话题，学生不仅学习了西方语言，还了解了西方的风俗人情及思维方式，使学习的过程更加生动，学习的内容更深刻，从而进一步激发学生学习的动机，这种渴望了解西方文化的内在动机将更有利于他们的语言学习和语言实践。在语言教学中，学生应充分接触真实性语言材料，这样才能参与到真实的语言交流活动中来。
　　3.真实性阅读材料的选择
　　语言作为载体和工具的功能，只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。学习者只有在这个时候才最具成就感，才乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。考试中的阅读材料最好来源于原版的报纸、杂志、期刊和小册子，尽可能保证材料在交际情景、语篇类型、文体、语言等方面都具有真实性，从而通过考生对其的解读，比较可靠地推测出考生的语言能力。报刊作为一种时事英语，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。所以，英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。
　　
　　三、结语
　　
　　基于以上的分析，在时文阅读训练中，阅读材料要有真实性、相关性和趣味性，同时阅读材料的类型要有多样性。但是真实性阅读材料的选择只是课堂教学的第一步。选择了真实性阅读材料，并不意味着就可以让学生掌握如何学习目标语，达到交际的最终目的。在具体的实施过程中应根据学生的特点、客观的教学条件，采用恰当的教学方法来利用这些真实性阅读材料，以期得到良好的教学效果。
　　
　　本文为衡水学院2008年教育教学改革课题（jg2008018）

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