有关工程类本科毕业设计的几点思考

来源:用户上传      作者: 李静明　邓海顺

　　摘 要：毕业设计是本科大学中的一个重要实践教学环节。由于市场经济的冲击，这一环节在执教时不能顺利进行。本人针对大学生毕业设计中出现的问题提出了一些新的对策和设想。
　　关键词：毕业设计 分散毕业设计时间 聘用退休教师
　　
　　一、社会对大学毕业生的要求
　　
　　我国经过二十多年的改革开放，已经基本上完成了计划经济向市场经济的转型。经济体制的转型给原来平静的大学掀起了不小的浪花，向各校的教师与管理者提出了严峻的考验。如果一所高校培养的大学生进入社会后，不符合企业的要求，得不到社会的认同，那么无需多长时间，该校将会生源匮乏，甚至枯竭。反之，学校会各种资源丰富，越办越好。
　　市场是最无情的，也是最无私的。市场经济向我们走向工作岗位的大学生提出了以下要求：
　　1.独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。只有具备这一能力的人在工作中才能独当一面，单独工作。这就要求不仅有扎实的专业基础知识、宽广的知识面，而且必须具备较强的逻辑思维能力、实践动手能力和归纳总结能力。
　　2.自学能力。自学能力是一种适应环境的能力，是掌握与获取新知识的关键。当工作环境改变时，只有在最短的时间内掌握新技术与新知识，才能适应新的环境。自学能力是指快速获取新知识、自觉跟踪新技术、新发展，较快掌握新技术的能力，是查阅、收集、获取资料、整理资料的能力，外语应用能力与自觉能动性的综合。
　　3.沟通协调能力。现在的社会分工越来越细，基本上所有的项目都必须由多人合作才能完成。这就要求每一参与者必须具有良好的沟通协调能力和很强的团队协作精神。这不仅要求其有良好的语言组织、口头表达及文字表现能力，更重要的是必须具备包容精神。
　　4.健康的身体素质和心理素质。大学生不仅要具备上述各种能力，而且要有健康的身体素质和心理素质。要敢于创新，不守旧；有思想，能拼搏，坚忍不拔；守时，守信，淡泊名利；心胸宽广，具有为人民服务、为国争光的思想意识。
　　
　　二、目前毕业设计中存在的问题
　　
　　众所周知，上述各种能力的提高不可速成，需要一个循序渐进过程。除了理论知识的学习之外，更重要的是将所学的理论知识用于实践。只有不断地将理论用于实践，再通过实践来检验理论，使知识得到升华，能力才能得到锻炼与提高。
　　毕业设计不同于传统的课堂教学，具有时间的灵活性和形式多样性等特点，是培养综合素质与提高综合能力的一个重要的、不可缺少的实践教学环节。然而，由于各种原因，毕业设计在实施过程中受到诸多干扰，其各项功能得不到充分发挥。目前主要存在以下几个问题：
　　1.时间问题。高校毕业生就业是双向选择，竞争非常激烈，每年的三、四、五三个月是各地的人才招聘会召开的高峰期，大部分学生从第七学期末开始外出找工作，参加各种人才招聘会，寻找心仪的工作。高校的毕业设计均安排在第八学期，因此，学生投入毕业设计的时间与精力将大打折扣。本来计划只有13周的时间，再去掉撰写和修改论文、查阅资料的时间，只剩下十周时间用来做设计，如果学生因找工作而请几次假，那么真正用心做设计的时间是少之又少。另外不少学生在第七学期忙于准备研究生入学考试，投入专业课学习的时间和精力较少，有的学生甚至放弃了专业课的学习。
　　2.教师问题。教师是提高毕业设计的前提和保障。以往毕业设计指导教师指导学生人数视教师的学术水平和在研项目的情况而定，最多也不会超过6人。而今，教师指导学生数有的多达13人。
　　其次，由于学校规模迅速扩大，师资短缺，除指导毕业设计之外教师还有繁重的授课和科研任务。时间与精力是有限的，因此教师对指导毕业设计也只能是心有余而力不足。
　　再次，一些刚毕业不久的新教师只经过短期的岗前培训就指导毕业设计，指导水平不高。
　　3.学生自身的问题。学生是保证毕业设计质量的关键。目前，学生自身也存在不少问题。突出表现为主观能动性较差。另外，有的学生专业基础不扎实，在做毕业设计时敷衍了事。
　　
　　三、解决问题的思路
　　
　　针对上述问题，主要从以下几方面进行考虑：
　　1.改革现行的毕业设计体制。对于学生来说，就业与毕业设计都重要。在两项艰巨任务的重压之下，学生往往是顾此失彼，有的学生可能两头都落空，既没找到好工作也没做好毕业设计。对于教师来说，上课、科研、指导毕业设计都是教学任务，同等重要。由于时间和精力是有限的，教师很难面面俱到。由此看来，将毕业设计集中在第八学期完成的老模式已不能适应新形势的发展了，因而打破传统的设计模式、改革现行的毕业设计体制势在必行。
　　2.提高对毕业设计的认识。学生主观能动性差，最主要的原因还是其认识态度有问题。因而，必须从思想上彻底改变学生的态度，从观念上清除毕业设计无用论。除了要提高学生对毕业设计的认识之外，还应该提高社会特别是企业对毕业设计的认识。
　　3.建立良好的激励机制。学生是毕业设计的实施者。那么我们应该建立良好的激励机制，尽最大可能地调动他们的积极性，提高主观能动性，譬如将毕业设计与其升学和就业直接挂钩。
　　
　　四、解决问题的措施
　　
　　针对上述问题可以采取下面的具体措施：
　　1.提前准备，分散毕业设计时间。第四学期结束后，紧张的计算机和英语等级考试都已结束，大部分学生在接下来的暑假中准备好好放松。学校在第四学期末可对学生进行专业思想教育，向他们介绍专业发展现状与前景，介绍各个毕业设计指导老师的专长和课题特点；让学生与指导教师进行双向选择，然后指导教师布置学生任务；让学生利用暑假去联系实习单位，查阅资料，更深一步了解本专业的发展现状，搜集与调查企业中一些急需要解决的实际问题；在开学时，以实习报告的形式提交给指导教师，然后在教师指导下提炼出毕业设计题目，并将此份报告作为毕业设计的一部分。
　　提前准备，分散毕业设计时间不仅可以提高学生的综合能力，而且可以增进师生的感情。学生联系实习单位本身就是一次找工作的实战演习，可以锻炼他们的各种能力。有科研项目的指导教师，可以让学生进入实验室协助自己做实验，培养他们的科研能力。学生与教师经过长达两年的近距离接触，教师的各种优良品德可以通过言传身教对学生起到潜移默化的作用，对培养学生健康的心理素质有非常好的效果。
　　2.调整就业安排时间。建议有关主管部门调整毕业生的就业安排，为学生能够高质量地完成毕业设计提供时间和环境上的保障，使高校、教师和学生能够踏踏实实、安安心心地完成毕业设计。
　　将毕业生的就业工作安排在大学生毕业之后，不仅有利于高校规范毕业设计，更有利于用人单位选择合理人才。
　　3.加强教师队伍建设。既然教师资源匮乏，有的水平不高，那么引进教师、提高教师的业务水平、加强师德建设就是迫在眉睫的事。
　　然而，新引进的教师与青年教师的培养都不是一朝一夕能完成的。退休老教师是很好的资源，他们不仅具有丰富的科研和教学经验，而且有充裕的时间和热忱的心。如果身体允许的话，应给他们一个充分发挥余热的地方。
　　通过退休老教师的传、帮、带，新、青年教师能更快、更好地成长起来。聘用退休老教师不仅可救高校的燃眉之急，还可起到很好的监督作用。
　　4.加强对毕业设计的考核。建立完善的毕业设计评审制度，建立完善的考勤制度，加强对毕业设计过程的监管力度。指导学生的教师不参与评审，参与评审者不是指导毕业设计的教师。这样有利于保证考核的公证性。例如成立一支由退休老教师组成的毕业设计考核监督小组。
　　
　　结束语
　　
　　毕业设计是大学生的大学学习的总结，我们应该为他们做好毕业设计创造优良环境。学校与教师应为其创造优良的小环境，而国家与社会应为其创造良好的大环境。
　　
　　参考文献：
　　[1]董黎刚等.高校毕业设计中出现的问题及对策.浙江：电气电子教学学报，2004.12：122-124.
　　[2]李汉邦，赵哲，徐纵巍.本科毕业设计质量评估结果的扩展分析.北京：煤炭高等教育，2004.5：78-81.
　　[3]余魅.加强毕业设计过程管理提高本科人才培养质量.成都：电子科技大学学报社科版，2005.1：110-112.
　　[4]李刚.关于本科生毕业设计的几点思考.黑龙江：黑龙江教育学院学报，2005.1：45-46.

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