我国中学体育教学存在的问题及对策研究
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摘 要：随着国家的日益强大，教育事业蒸蒸日上，但在体育教育上仍面临一些挑战。本文对中学体育教育的现状进行了分析，结合教学实践发现了相关部门、学校及家长对体育学科不够重视;学校设施、条件不足;学生体育意识、身体素质缺乏;教师教学形式、方法跟不上改革的步伐;考核、评价体系不完善等问题。为改善我国中学体育教学现状，提出了以下对策：提高有关部门、学校领导、家长和学生对体育的关注度;增加对体育设施的投资;提高教师的专业素质;创新教学;完善评价体系。为改革我国中学体育教学的现状提供理论基础和实践参考。
关键词：中学 体育教育 问题 对策研究
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0112-02
1 我国中学体育教学中存在的主要问题
1.1 对体育学科不重视
一些教育和体育行政等相关部门对体育教学的学科的认知仍然停留在可有可无的状态，对基层学校的考核、评估不重视;检查也只在表面，工作做的很浅显，在真正实施和具体操作的过程中执行力度层层被削弱，根本摆不到学校教学工作的中心位置上[1]。学校领导认知也有偏差，受到“应试教育”的影响，一些学校片面追求入学，把重点放在语、数、外等主科上，对于音、体、美等科目几乎不重视，这就导致学生上课积极性会下降，同时也会影响体育教师对教学的热情[2]。再加上不少家长要求孩子学好主科而将体育锻炼抛到一边，即使报兴趣班或夏令营，也大多是为了完成任务或者跟随潮流，并没有真的意识到体育锻炼实践的重要性[3]。各个方面对体育的错误认知会最终导致学生得不到很好的锻炼，从而身体素质一度下降。
1.2 学生体育意识、身体素质缺乏
体育运动意识包括三个方面：运动意识，运动情绪和运动意志。如今，大多学生对体育的理解不足、运动情绪不够、体育意志薄弱。根据有关部门的调查，中学生的整体营养状况有所增加，但身体下降，近视和生活能力下降的能力有所提高[4]。中学生身体素质的下降是中学运动中亟待解决的问题，也是一个严峻的考验。
1.3 教师的内容、形式跟不上改革步伐
虽然社会一直在进步，可是我国体育教学的思想和观念并没有随着时代的进展而进步，教师没有形成新的教学观念。新的课程改革对体育教学有明确的方向和指导，可是应试教育的束缚还没有彻底摆脱，教师不能做到结合学生的需求安排课程，旧的观念依然存在，缺乏创新，典型的穿新鞋，走老路的方式。从教学内容上讲，按部就班地进行跑、跳、投等考试相关内容的学习，这不符合学生目前的乐趣，健身和娱乐要求，导致学生的热情降低。
1.4 设施、条件不足
场地、器械、师资是开展体育教学活动的必要条件，是完成体育教学任务的重要基础。学校学生居多，体育课堂的设施不足，已是我国学校普遍存在的问题之一。学校用于修建体育场地、购买体育器材的投入远远达不到应该有的教学水平。有些学校甚至几年都没有投入，教学任务无力完成，即使完成了效果也不容乐观;有的学校体育器材不完整，没有专人照顾，没有健全的管理制度，一些器械还存在安全隐患：田径场地不平整，旧设备没有更换等。在这种情况下，教学质量当然会大大降低。
2 我国中学体育教育问题的对策研究
2.1 提高对体育学科的重视程度
根据新课标的改革，更多要求教育学生全面发展，坚持健康第一的原则，完成使学生健康成长的重要使命。因此，无论是各大相关教育部门、学校领导、还是广大体育教师都要充分地认识到中学体育课程的重要性，要予以高度重视，要认真落实体育课程改革的要求，好好开展中学体育教学和体育活动;并号召家长做学生的思想工作，使学生真正参与到体育中去，充分感受到体育锻炼的乐趣;从而让教师真正发挥体育课程育人、促进学生身心健康的作用。
2.2 加强体育教师自身素质
相关部门和学校应加强在职教师的专业培训，提高教师自身的教学能力，不断更新学习的理论知识和专业技能。在教学中，教师应该提高自己的创新精神，坚持以学生为中心的原则，创造出更适合学生的教学方法。要站在“新课程标准”的高度，体现良好的职业道德、专业精神、慈善事业和体育实用主义，积极参与社会主义建设。体育教师应有效利用学校现有的设备，或创造更安全的运动器材，开展更多的体育活动。随机开展各种评估方法，如观察班，示范班，体育和健康课程的比赛，为体育教师的改善提供服务。
2.3 完善基础体育设施
加大对学校体育场地、器材上的投资;完善学校基础体育设施，使学校逐步达到国家所规定的标准。很多学校还没有体育馆，天气不好就要在教室自习;还有一些相对较小的学校操场，在体育课上活动不开;甚至一些乡村学校只有一个乒乓球桌和一个小操场以及两个篮球架;一些场地设备甚至存在很大的安全隐患;这都会大大影响体育教学质量。因此，装备学校的设备和场地建设势在必行。增加体育设施建设的投入，结合教师的教学方法，使学生真正体会到体育的乐趣，提高身体素质。
2.4 创新教学，突出特色体育
现代的教学手段应该是多样化的，应合理使用传统的教学媒体（如教科书，教师课堂语言，黑板，卡片，小黑板等），现代教学媒体（如幻灯片，投影，录音，电视，多媒体电脑等）应该是在适当的时候引用。完善教学步骤，构建优化的教学策略组合，使整个课堂教学充满活力，进一步提高学生的学习积极性和兴趣。与此同时，应该借鉴西方教学，多运用道具，多使用情景教学，想办法对体育课进行创新。教师可以在课上编制出新颖、生动的游戏，并将教学内容串联到一起。可以适当地加些难度以便吸引学生注意力，这样学生就可以一边玩游戏一边学习，既放松了身心又学到了知识。在这个过程中，他们通过在小组活动和学习过程中学到的方法和克服自我，使身心在实践条件下释放能量和情感;通过遵守游戏规则，学习正义与平等，学会克服困难，解决冲突。因此，开展发展特色体育，提高体育兴趣对体育教育具有重要意义。
2.5 健全评价体系
教学评估是测试教学效果，帮助教师了解学生的基本生理和心理素质，促进更科学有效的教学计划的发展，从各个方面改善学生的缺点。通过发展定性和定量的评价方向，体育教学过程和学生的学习过程和社会的需求，积极促进体育的稳定健康发展。在体育教学实践中，教师应放弃对“学生只是法官”的评价观念，应增加学生的自我评价和学生之间的互相评价。学生提供的评价材料在整体评价中占有一定的比例，真正實现相互尊重，有利于营造和平民主的氛围，从而促进学生自我意识的发展。
3 结语
学校体育旨在培养一批全面的具有身心健康、体力、坚强意志和活力的年轻人，为他们成为现代社会和未来社会发展的新人才奠定坚实的基础。因此，在体育教学中，充分发挥体育的各种教育功能，使学生的道德，智力，身体，美学全面发展;还应更新观念，发展我们的思维;、应改革形式、内容，创新方法;应采取“育人”作为最高目标和“终身体育”为主线;整合社会需求与学生的需求;提高学生身体素质，促进体育教学改革的发展。
参考文献
[1] 王怡荣，吉晨.探讨如何提升中学体育课堂教学有效性[J].体育世界：学术版，2018（9）：172-173.
[2] 郭喜.浅谈初中体育教学现状与反思[J].学周刊，2018（3）：152-153.
[3] 宋博.中学生体育课程教学现状及改善措施[J].当代体育技，2018，8（23）：82，84.
[4] 唐宜峰.传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析[J].中国校外教育，2014（S1）：159-160.
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