骨科理论结合临床实践操作在临床实习医学生教学中的应用
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摘 要：骨科作为一门理论与实践相结合的学科，需注重理论与实践相结合的原则，使实习医学生的实习质量获得大幅度提高。因此，本文对骨科理论结合临床实践操作在临床实习医学生教学中的应用原则进行综述，使骨科临床教学具有积极的效果，实习医学生对骨科理论的认识程度逐步加深，将其更好的应用于实践环节中。
关键词：骨科理论临床实践操作实习医学生
引言
骨科医学生不仅应对骨科理论知识具有良好的认识程度，而且也应认识到临床实践操作的重要性，在理论知识与临床实践充分结合的基础上，才能使实习医学生成为一名合格的骨科医生，适应骨科临床的需要。同时，骨科理论结合临床实践操作将能使医学生具有良好的思维，分析问题与解决问题的能力被提升，然而骨科涉及到的内容较多，抽象知识占据较大的比例，学科又具有很大的实践性与专业性，如何将理论与实践充分的融合便显得尤为重要。在二者良好融合的基础上，便能使实习医学生的实习质量被提升，學生能对临床中的各种病例进行合理的分析与治疗，掌握处理骨科病例的合理方法。
一、做好思维转化
实习医学生对环境切换具有较大程度的不适应性，学生应对课堂学习模式与医院学习模式具有良好的适应性，对书本中理论知识与直观病例素材的转化也具有较大的适应性，进而在教学环境被调整的基础上，学生能适应教师的新型教学模式，提前做好思维的转化，学习热情被充分调动，具有理论知识联系临床实践的思想。李爱国（2016）认为实习生应该对典型的骨科病例实施全面的分析，其应先对教材知识进行全面的复习，而后查阅相应的参考资料，才能对骨科病症的病因、病理等具有良好的理论层面的认识，知晓自身理论知识掌握中的不足之处，带着疑问进入到临床实习中，在对患者进行良好的问诊的情况下，便能使医学生的思维尽快被转化，适应学生到医生角色的过渡[1]。学生在了解每一位患者病情的情况下，便能对这一类病情具有深刻的认识程度，并且对不同疾病的临床症状能够进行合理的辨别。进而便能够使学生具有良好的学习习惯，具有主动的学习理念，同时，在理论与实践深刻联合的基础上，便能使学生有针对性的去学习，学生对骨科理论知识的认识程度深入提升，具有良好的临床实践能力。
二、注重骨科病例
骨科具有较强的实践性与综合性，学生在具有良好的骨科理论的情况下，才能对各种骨科疾病的本质具有深刻的认识程度，进而对不同骨科疾病的临床特征与发病原因进行合理的区分，同时，学生在逐步参与到临床实践的过程中，便是对理论知识进行消化理解的一个过程，学生将理论知识与临床实践相结合的能力会大幅度提升。王军胜，胡小吾，俞淮曦等（2016）认为学生在对周围神经性病变病例实施深入探讨的过程中，医学生便应对周围神经性病变的理论知识进行提前的巩固与学习，进而在透彻掌握理论知识的情况下，便能对神经支配肌肉与感觉区域进行深刻的认识，对此种病症的临床特点具有全面的了解[2]。同时，学生在对患者的临床特点进行了解的基础上，便能对此种病症进行良好的把握，准确找到理论知识与临床实践相结合的切入点。此外，教师应发挥主导性的作用，使学生们进行不断的交流与讨论，学生们在不断实施讨论的过程中，便能对各种病例具有本质性的认识，并且能对各种基础知识进行良好的复习，认识到理论与实践相互结合的重要性。同时，不同骨科病例具有不同的特点，学生能对不同骨科病例的特点进行归纳与总结，防止日后临床工作中误诊情况的出现，对病人进行良好的诊治。
三、不断积累素材
素材积累在临床实践中占据重要的地位，学生应对各种骨科素材进行不断的累积与整合，使其变成影像资料，进而在将各种典型的骨科素材做成系统性文档的过程中，便能使其成为日后学生进行理论学习的重要资料，理论知识与临床实践获得更为深入的结合，学生的知识理解能力更为透彻。何晓剑，冯旭东，楼向红等（2016）认为影像资料在骨科学习中占有重要的分量，学生的实习时间相对较短，获取骨科资料的途径也较为匮乏，对各种病例的认识程度相对不足，而学生在对各种骨科病例进行累积的过程中，便能加深学生对骨科知识的理解程度，使实习效果显著，认识到各种典型病例的具体特点[3]。实习是一种理论知识应用于临床实践的过程，教师在使学生实施基本操作技能训练的时候，还应组织学生不断的进行临床实践，进而便能使学生发现自身学习过程中所存在的问题，理论知识真正的被应用于临床实践中。此外，简单的诊疗步骤学生应反复的动手尝试，才能发现自身操作过程中的不足之处，进而在不断进行总结锻炼的基础上，学生的临床实践能力会提升，认识到积累素材的重要性。实习过后，医学生能对积累的影像资料进行重新复习，对各种理论知识进行不断的深化，将其更好的付诸于临床实践过程中。
结语
综上所述，骨科实习临床指导是使医学生成长为一名合格骨科医学生的重要环节，其中理论知识与临床实践相结合的效果不容小觑，在理论与实践二者紧密结合的基础上，便能使学生的实践操作能力大幅度提升，具有良好的分析问题与解决问题的能力。最终，实习质量将会不断上升，骨科学生培养的方向将会较为明确，医学生对各种骨科病例具有良好的认识程度，同时，在教学方式不断被修正与改革的情况下，便能使教学过程呈现积极的发展趋势，医学生的实习质量获得保障。
参考文献
[1]李爱国.骨科理论结合临床实践操作在临床实习医学生教学中的应用[J].人才资源开发，2016，11（12）：238-238.
[2]王军胜，胡小吾，俞淮曦等.驱动式案例教学在考研医学生骨科临床实习中的应用[J].中国高等医学教育，2016，01（12）：98-99.
[3]何晓剑，冯旭东，楼向红等.骨伤科临床实习带教中任务驱动教学法的应用效果评价[J].中国高等医学教育，2016，12（13）：76-76.
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