留住爱，留住希望
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据调查显示，农村留守学生的群体已占我国学生的极大部分，且农村留守学生的问题已日益严峻。不少农村留守学生自控能力较差，沉迷于武侠小说或网络游戏中，模仿成年人抽烟、喝酒，有的甚至拉帮结派，被社会上的不良青年拉拢、利用，根本不听从监护人和老师的教育和管理，厌学、逃学、辍学现象时有发生，甚至有小偷小摸、打架斗殴等恶劣行为。
留守儿童被监护主要有三种情况：一是隔代监护型;二是亲朋监护型;三是单亲监护型。这些临时监护人一般受教育的程度不高，年纪较大，往往只是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置而已，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行為习惯养成、心理和精神上的需要却很少关注，任其发展。尤其是农村留守学生，因环境恶劣，父母背井离乡，与他们又聚少离多。因此，农村留守学生缺乏关爱，成长和身心健康都很令人担忧，长此以往，这样的学生很容易成为问题学生，如此，也确实令人痛心。
农村留守学生的问题已成为社会问题了，关注留守学生的健康成长也已成为社会发展的必然趋势。关爱农村留守儿童，刻不容缓！让我们守护家园，留住童心，留住爱，留住希望！
作为一名农村小学教师兼班主任，让我倍感压力的就是留守学生的教育问题。留守学生，他们中的大部分都是以自我为中心，性格孤僻，情感脆弱，易产生逆反心理。他们沉迷网络，相信虚拟的世界，却对现实生活冷淡或不满。他们的情感，心理，生活，学习乃至人格方面都出现诸多问题。作为一名农村小学的班主任，有责任让留守学生健康快乐地成长。让他们感受到：即使父母不在身边，但爱依然在。因此，我们要揣着一颗爱心，倾其所能地守护住留守学生的家园 ，留住爱，留住祖国的希望。
作为一名农村小学的班主任，下面就如何关爱农村的留守学生，谈一下我自己的看法：
一、了解留守学生的情况，建立个人档案
每学期初根据留守留守学生的变动情况，协同任课教师，通过上门调查 `走访群众等形式，对留守学生的家庭情况进行一次调查摸底。全方位地掌握留守学生的动态信息，逐一做好留守学生的个人信息统计，同时为每个留守学生建立家校联系卡。除了登记好留守学生家长的基本信息和托管人信息外，还把他自己的愿望，想法，家长的寄语等记录下来。更好地完善留守学生的家庭基本信息，以便更有针对性地对他们开展教育和及时处理在班级管理中出现的问题，有效地对他们进行帮助和引导。
二、与留守学生家长和谐互动
父母毕竟是孩子的第一任老师，也是最好的老师。农村留守学生的父母在教育的过程中是一个十分重要的环节，作用不容忽视。要促使外出务工的父母转变错误的观念，引导他们关注自己孩子的健康成长，不仅要关心孩子的物质生活，更要重视孩子的精神和心理的需求，促进孩子全面发展。教师要定期与家长沟通、交流，与家长建立亲密和谐的人际关系。在掌握学生信息的同时，我通过电访，家访的方式把留守学生的动向及时反馈到家长处，家长多与其子女沟通交流了，留守学生就会时刻感受到父母的关爱。
三、掌握留守学生的思想动向
作为一名班主任，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动向，引导他们往积极向上的心态出发。每学期要有不少于十次的家访，班主任与留守家乡的爷爷奶奶或外公外婆要有更好的沟通，对每个学生的家庭状况了如指掌。在和这些老人的相处中，教师有意识地提高他们监管孩子的责任心和能力。让这些长辈在关爱孩子的同时感知教育，教师更应要有意识地和家长交流：如何教育孩子，不溺爱孩子等。
四、给留守学生关注、鼓励和帮助
爱是教育的基石。对于长期生活在缺失父母关爱的“孤独城堡”中的留守学生，爱是教育的前提。教育应把爱放在中心位置。班主任应与留守学生交朋友，多理解、关心、爱护和照顾。在安全教育上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多给予指导;在交往上，鼓励他们融入班集体中，减少其心灵上的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活状态。如我在对一位留守学生进行家访时，这位学生怎么也不让我进去他家中。我认为定有玄机。果然，那天我夺门而入，一股恶臭立刻把我冲了出来。家中的房间堆着几个月的生活垃圾，卫生间里传出阵阵恶臭，用过了的碗筷随处乱扔，在乱得不能再乱的房间里还有两个小孩在玩手机游戏。于是，我即时对其进行了教育，让其知道父母在外打工的艰辛。在对其进行思想教育的过程中，我发现他有两次想哭的冲动，于是我打通了他父亲的电话，让他们父子进行思想交流以巩固教育效果。
五、开展丰富的课余活动
留守学生的群体已占我国学生的极大部分，我国对留守学生相当重视，尤其是农村的留守学生。因此，近几年我国出台了很多关于留守学生的帮扶政策，而且还在农村教学点建立留守学生的“希望家园”。捐资捐物，给留守学生营造一个温暖的“家”。一些阅览室，美术室，音乐室等不但给学生开拓了视野，丰富了课余生活，更是给他们提供更多的交流空间与平台。再次，有针对性地开展亲子的课余活动。如邀请留守学生的家中监管人，在校开展包饺子，过生日，给爷爷奶奶“爱的表白”等的亲子活动，使他们感到：除了爸爸和妈妈给予的爱之外，还有长辈，老师，同学乃至社会对他们的关心，一直对他们不离不弃。
守望家园，留住童心，留住爱，留住希望。作为教师，我们的教育还任重道远。关爱农村留守学生的工作更应刻不容缓。作为班主任，若我们在教学过程中对留守学生多看一眼，多问一声，多帮一把，把我们的工作做得细些、实些、好些，这样，留守学生的工作会开展得事半功倍。
留守学生需要家庭、学校和社会的共同关爱，让我们携手托起明天的太阳，让他们享受来自多方的爱和关怀，让我们共同留住这份爱，留住祖国的希望。
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