高中地理教学中如何活用比较法
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摘 要：比較法在高中地理教学中，应用范围非常大，而且比较法的形式非常多样化。它是深入分析不同事物或原理后，将结果进行比较，总结出相同点和不同点。使学生可以全面认知事物的本质。在目前，不但高中地理老师对比较法重视，作为自己教学方案中不可或缺的一部分，学生在学习地理知识时也将比较法作为重要的学习方法。这表明，探讨比较法在高中地理教学中的灵活运用具有重要意义。
关键词：高中地理 比较法 地理知识
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0114-01
教师在教学前，由于高中地理具有多样性、逻辑性和复杂性的特性，必须先明确自己的教学目标和课程内容，有效整合地理知识。虽然高中学生对知识点已经具有比较强的接受能力，但因为地理知识许多概念都非常类似，老师可以用比较的方法来区分这些相似的概念，使学生可以更好的理解和掌握地理知识。
1.比较法在高中地理教学中的意义
（1）改善教学方式，加深学生印象
受应试教育的影响，一些高中地理老师为了学生在考试中得到好的成绩，在讲课过程中常常会使用“填鸭式”的教学方法，盲目地强调死记硬背。学生通过这个办法的确可以短时间内使成绩上升，但这只是暂时的。这种教学方法只能让学生拥有短期记忆，没有做到真正的理解和消化，随着时间的推移，这些知识会被慢慢淡忘。而运用地理比较法能够加深学生的印象，有效地改善这一问题。
（2）帮助学生区分地理知识点
在课堂教学中运用比较法可以呈现出多种形式的知识，从事物发展规律及特点的角度对知识进行比较和归纳，牢牢抓住学生的注意力，激发学生学习的热情，培养学生在高中地理知识学习中具有更清晰的学习思想和学习方法，让学生能够做到了解事物的本质。
2.常用的比较法类型
（1）概念比较法
如果学生对地理知识的概念不能很好的理解和记忆，是会直接影响学生学习地理知识的效率的。所以老师在教学中，将概念比较法应用于混淆概念的比较分析，学生把相似概念能够很好的区分开来，这对学生理解地理知识概念，掌握地理知识至关重要。
（2）专题比较法。
专题比较法可用于同一范围内的地理知识比较学习，较为简单。在实践教学中，我们可以先总结出概念、规律、现象等，让学生综合分析自己所学的内容，找出知识之间的内在联系，这样的比较可以帮助学生对多种知识加深理解。
（3）同类比较法
教师在教学过程中，可以引导学生讨论和总结这些地理知识的差异性，不但能加深学生对同一类知识的理解，还能提高学习的效率，激发学生的学习自主性。
（4）图形比较法
在实践教学中应用技术设备，将不同的地理图表同时展现在学生面前，学生可以直观的将不同的地理图表相互对比，差异性一目了然，也方便学生了解和掌握不同的地理知识。
（5）综合比较法
通过综合比较方法，学生可以更清楚地了解地理知识的结构，帮助学生记忆知识的内容，从而实现提高地理知识水平及学习能力的目的。教师应积极引导学生，帮助学生整理地理知识，掌握不同的知识内容和概念。
3.地理比较法在高中地理教学中的应用策略
（1）引导学生主动使用比较方法
教师不仅要引导学生运用比较法进行更有效的学习，还要培养学生在学习中运用比较法的意识和习惯，首先要让学生了解比较法的真正作用。例如，在气候教学中，教师使用概念比较法比较热带季风气候和温带季风气候，询问学生有没有通过比较，对两个不同的季风气候的差异性印象深刻，得到肯定的答复后，教导学生在学习中如何运用，让学生明白比较法的优势，使他们能够在将来的学习中有意识地使用比较法，掌握学习技巧，养成良好的学习习惯。
（2）与其他教学方法结合
教师在运用比较法教学的过程中，应充分利用其他教学方法和地图册，多媒体教室等辅助教学手段，让学生感受地理知识时可以更加直观，更有效地开展教学。
（3）激发学习兴趣
如何吸引学生的注意力，激发学习兴趣呢？答案就是丰富多彩的教学内容，多元化、趣味化的课堂气氛，才能发挥良好的教学效果。教师在运用比较方法教学时，可以将其与生活情境创造相结合。先用比较法划分困难的地理知识，然后以实际情况为辅助，通过合作性学习，知识辩论赛等方式，为学生营造轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习热情。
比较法利用人的思维特点，通过比较和参考来指导学生，将混乱变得系统化。教师在教学中要有意识地运用比较法进行教学，同时要改进和发展比较法；学生也要学习运用比较法，系统地复习地理知识，分析和解决现实问题。高中地理知识不仅需要理解记忆，而且需要综合分析，这对学生有一定的学习困难。而地理比较法通过比较具有相同特征和相同关系的地理现象，使学生能够对不同地理知识可以更好的理解、记忆与运用，提升学生的综合分析能力，提高高中地理教学质量。
参考文献
[1]郑彪.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].神州，2018（07）：876-877
[2]尹延雷.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].才智，2017（07）：765-766
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