浅析现阶段高职教育管理中存在的问题与对策

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　　【摘要】高职是我国高等教育中的重要一环，主要为我国培养高素质专业人才，提升高职教育管理效率与质量有利于增强高职院校的办学能力，对提高专业人才培养质量与促进教育事业发展具有积极影响。本文重点阐述现阶段高职教育管理中存在的问题和对策，希望为高职院校提高教育管理水平提供借鉴。
　　【关键词】高职  教育管理  模式改革
　　【中图分类号】71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0249-01
　　现阶段，我国正处于经济飞速增长，科学技术与信息技术普及发展的现代化社会，政治、法律、市场等社会环境逐渐完善，为高职教育事业的发展进步奠定坚实基础。高职院校作为高等职业院校，为了能夠培养出符合社会与时代的高素质专业人才，必须解决现行教育管理中存在的问题，革新管理模式与管理观念。
　　一、现阶段高职教育管理中存在的问题
　　（一）管理观念不正确
　　高职院校的教育管理观念与现阶段社会时代发展要求不相适应。高职院校是培养专业人才的院校，其办学宗旨应是为社会输送高质量应用型专业人才和复合型职业人才，但由于受到办学经费的限制，大多数高职院校的师资力量不到位，使得专业设置、课程设置以及教师聘任等方面存在形式主义问题，使得教学管理效率、人才培养质量大幅度降低。
　　（二）管理模式不科学
　　目前，高职院校的教育管理模式现代化表现不明显，没有结合现阶段管理要求对管理模式进行更新，导致高职院校的教育管理工作进展缓慢。这种传统的管理模式并不符合当代人才培养趋势，高职院校过于强调社会化与市场化，忽视了学生的主体性，与教育改革标准要求不一致，制约着高职院校教育管理水平与效率的提高，限制着应用型专业人才培养战略规划的实现，导致教育管理的功能性大大降低[1]。
　　（三）管理人才能力差
　　高职院校与全日制高等学校不同，应该更加注重实践式教学，对应试教育模式应当懂得自主创新。目前，大多数高职院校的教育管理人才相较于实践更重视理论，与高职院校的人才培育理念不相适应;大部分教育管理者缺乏现代教育管理知识与工作经验，无法根据社会时代发展要求对教育管理模式进行改革和创新，导致高职院校的教育管理效果较差，与现阶段社会人才需求、时代发展背景不相符，对高职院校教育管理造成严重阻碍。
　　二、解决高职教育管理问题的对策
　　（一）革新管理观念
　　高职院是培养专业化、应用化、职业化人才的重要场所，在教育教育不断改革的当今社会，高职院校只有革新教育管理观念，才能有效提高教育管理水平与人才培养质量。因此，高职院校可以从以下几方面对管理观念进行革新：首先，高职院校的教育管理人员应坚持以人为本的管理理念，重视学生的主体作用，从多层次、多角度科学掌握教育管理工作，尊重学生的自主权，通过充分发挥高职学生的主人翁作用来增强院校的凝聚力，从而有效增强教育管理能力。
　　其次，高职院校应结合现阶段社会时代发展需求对教育管理观念进行革新，对学生进行全面教育，尤其是实践能力的培养与提高，保证学生的专业能力、综合素养与当今社会对人才的要求相一致。
　　另外，高等院校要改变现行教育管理观念，充分认识到教育管理观念对提高教育管理水平的重要性，将办学宗旨转变回学生身上;通过正当合法手段获取办学资金，科学设置专业、课程，聘任教学经验丰富且教育理念新颖的教师，避免形式主义泛滥。只要为社会输送的应用型专业人才和复合型职业人才数量多且质量高，院校的办学声誉自然会大幅提高，科学的教育管理观念不仅能够提高学生的能力与素质，还能有效增强教育管理能力。
　　（二）创新管理模式
　　在科学技术与信息技术普及发展的当今社会，高职院校必须对教育管理模式进行创新，否则根本无法有效提高教育管理水平，也无法改变社会化与市场化人才培养模式带来的弊端。对于创新管理模式这一问题，高职院校可以借鉴以下几点建议：第一，高职院校应从自身实际教育管理情况出发，坚持具体问题具体分析原则，结合现代教育理念对教育管理模式进行有针对性的改革，建立完善的教育管理机制与体系，在教育管理的全过程贯彻落实“以人为本”的管理理念，从学生与社会角度出发，培养高质量的专职化人才。第二，高职院校可以将互联网技术、计算机技术、大数据技术等先进信息技术应用到教育管理工作中，利用信息技术构建教育管理系统，利用该系统处理学生档案问题、专业设置问题、课程安排问题等;利用虚拟技术建设实践训练平台和基地，利用实践实训来提升学生的专业技能水平，努力培养学生的专业素养与职业素养。高职院校可以通过提升信息化程度来提高教育管理效率[2]。
　　（三）提高管理人员能力
　　教育管理人员是教育管理工作的主要执行者，其管理能力的强弱与综合素质的高低在一定程度直接影响着教育管理质量，为了提高教育管理水平、解决现行教育管理存在的问题，高职院校需要采取科学手段提高管理人员的能力与素养。对此，高职院校课对教育管理人员进行有针对性的系统化培训，要求管理人员结合现代管理理念对自身管理观念进行革新，优化教育管理模式，根据不同情况合理选择管理方式;加强对实践的重视程度，根据现阶段社会时代发展要求对教育管理进行创新，努力营造健康和谐的教育管理环境，促使高职院校取得良好教育管理成果。
　　综上所述，高职院校在教育管理方面存在管理观念不正确、管理模式不科学、管理人才能力差等问题，院校若是想要有效提高人才培养质量、教育管理水平与效率，必须采取革新管理观念、创新管理模式、提高管理人员能力等科学方法，努力改善教育管理问题，从而全面提高学生能力，促进院校良好发展。
　　参考文献：
　　[1]刘辕.当前高职教育管理生态环境存在的问题及对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）：32.
　　[2]缪涛江.高职院校继续教育管理体制和机制存在的问题及对策[J].科技风，2016（23）：174.
　　作者简介：
　　时卉（1975.10-），女，河北沧州人，汉族，本科学历，研究实习员，研究方向：高职教育教学管理。
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