打造让学生主动思考的语文课堂

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　　传统教学方法的不足之处在于一些教师没有真正做到让学生发现问题、思考问题、独立解决问题;而是直接告知学生问题的答案，甚至整个解题过程都在做详细地讲解。这种教学方法会导致大部分的学生在遇到新问题时，仍不知如何去主动思考，更没有办法独立解决。那么，在语文课堂上，教师怎样才能让学生去主动思考呢？根据多年的教学实践经验，笔者总结出以下三种教学方法可促使学生在语文课堂上去主动思考，即：提问法、小组讨论法、练习法。
　　 一、提问法
　　提问法是教师根据学生已有的知识或经验，提问学生，并引导学生经过思考，得出结論，从而使学生获得知识、发展智力。这里的提问可由教师提出问题，也可由学生提出问题。
　　教师在备课时，根据新课标、教学目标、教材的要求，列出课堂上要提问的问题。课堂上，教师利用多媒体教学设备将列出的问题投射到屏幕上，这样学生可以一目了然。这时，教师根据屏幕上的问题随机向学生提问，会促使学生主动思考。
　　学生个人可提出问题让其他学生回答。学生通过仔细研读教材内容后，根据学习中发现的问题进行提问。学习小组成员也可提出问题让其他小组成员来回答。首先，教师可以把全班分成若干个学习小组。A组成员提出的问题由B组的成员依序回答;B组成员提出的问题由A组成员依序回答，以此类推。在学生提出问题及回答问题的过程中，教师只起引导的作用。
　　二、小组讨论法
　　小组讨论法是把全班分成若干个学习小组，经过学生仔细地研读新课内容，可由小组长带领该组成员进行讨论。先由小组成员提出他（她）在学习新课中发现的问题，由小组长点名某一小组成员（包括小组长自己），学习小组来回答;然后，小组成员对提出的问题和给出的答案进行讨论，反复“推敲”，直到组内大部分成员认可为止;最后，由各小组长汇总该组提出的问题及相对应的最终答案，提报给教师，由教师作为“裁判”进行最终的讲解、点评。
　　三、练习法
　　练习法是学生在教师的指导下，自觉完成作业，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。在学生研读新课的内容后，教师可利用多媒体教学设备将列出的练习题投射到屏幕上，让学生进行测验。学生完成测验后，由小组长统一收卷交给教师。教师对试卷进行分类整理，然后汇总在一起再进行点评、总结，这一过程可有效促使学生在课堂上主动思考。
　　为了让学生主动思考，在语文课堂教学中，教师可采取以上任何一种教学方法或两种教学方法使用。教师在备课时，更要深入钻研教材、新课标、教学目标的要求，以便在课上对学生所学的知识进行拓宽和提升，打造出让学生主动思考的语文课堂。
　　（责任编辑：孙丽英）
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