“乐活”理念下的家校共育新模式探索

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　　摘 要：“乐活”理念旨在让学生从快乐出发，向幸福迈进，让家长卸下心灵的包袱，找回内心的快乐。笔者创新家校共育模式，用“乐活共成长”的理念，请家长进校品茗话家常，用正念感恩去指引家校共育的一切行为，把家长学校办成父母俱乐部。以丰富的仪式感，让父母牵手孩子进校过节，见证孩子成长的重要时刻，积极搭建家长资源共享平台，将心理专家引进家长互助中心，开展父母课堂阶梯式培训，复制幸福家庭的模式。
　　关键词：“乐活”理念;家校共育;新模式
　　以往家长走进学校，多数是因为自己的孩子在校表现出现问题，被教师“请”进学校，并非自愿。家校沟通无非就是三板斧：家长会、家访、学生手册。学校开家长会就像唐僧念经，教师在上面向家长诉说学生在校的种种表现，单向的传输效果很不明显，家长得不到好的家庭教育方法，自然就不会积极参与。分析其原因：一方面是家长缺乏与孩子沟通的方法;另一方面是学校与家长沟通的方式陈旧。因此，创新家校沟通和家长培训的方法势在必行。
　　一、家校共育新模式的理论背景
　　乐活（LOHAS）是全球兴起的一种新的健康的生活方式，在忙碌、焦虑的现代生活之中，通过各种生活细节的刻意训练，帮助学生及家庭建立宁静专注、喜悦优雅的品质，创造和谐、幸福的生活环境，倡导个人获得乐观、包容、健康、分享的“乐活之道”。
　　笔者尝试运用“乐活”理念，以向家长倡导和传播优秀家庭教育理念为主要宗旨，在家校共育模式方面进行探索，已取得一定成效。我校通过“乐活”培训及活动，改善亲子关系、改善家校合作关系，从而开创了家校共育的新局面。
　　二、家校共育新模式的方法
　　（一）乐品茗，涤心灵
　　《大学》说道：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。笔者所在学校联同家庭和心理专家倾力打造了“心乐活、共成长”的专项活动，以喝茶品茗活动为媒介，将“乐活”的理念融入家庭生活中，启发家长以一种全新的视角和态度去践行家庭教育，具体有以下几个流程。
　　1. 洗去尘劳，除去烦忧
　　洗手是我们日常生活中最常做的事，但是我们引导家长洗出仪式感。素雅的桌面整齐地放着6个粉红色的盆，盆里依次装有冷水和温水，家长们轮流洗手。通过接触和感官参与，家长们体验到从冰凉到温暖，从肮脏到干净的完整过程。洗涤的不仅仅是双手，也是心灵，让他们洗去尘劳，除去烦忧。
　　2. 关注呼吸，回归生命
　　落座之后，由家庭心理教育专家引导家长们关注呼吸，几分钟之后，近百人的茶席，由喧闹变得安静。呼吸，是我们最基本的生命活动，从我们出生那一刻，呼吸便伴随我们，我们觉得呼吸已经习以为常，也正因为这样，我们更应该关注呼吸，我们才能回到自己本身。
　　3. 觉察情绪，控制情绪
　　家长们随着柔和的音乐，手抱丹田，此时教师用语言引导家长：“当觉察到自己或孩子有情绪的时候，你只需要说一句‘把手放在腹部，深呼吸’，你会发现神奇的结果”用心理学的定锚技术，给大家分享了快速觉察和舒缓情绪的方法。这样来回几次，大家的心已经静下来，这时喝一杯芳香四溢的功夫茶，家长们变得和颜悦色。
　　4. 心理疏导，正念感恩
　　最后，让家长闭目凝神，心平气和，安安静静地想想孩子给予的快乐。通过疏导，家长了解自己和孩子的需要，学会调整情绪和教育方法，激发孩子内在的成长动力，成为孩子的心灵营养师。笔者所在学校开辟这种全新的家庭教育模式，激发学生、家长的成长动力，把学校变成教师、学生、家长共同成长的乐园。
　　（二）乐学习，促提升
　　迎新工作早落实，家校共育促提升。为使新生更快更好地适应小学学习和生活，笔者所在学校有目的、分步骤地安排一年级新生父母在孩子开学之前两个半天，共8课的专题培训学习，做到“孩子未上课，父母先开学”。
　　1. 达成共识，憧憬美好
　　第一次新生家长培训，安排在收到录取信息后，向新生家长介绍学校的办学特色、育人理念、培养目标等，以此达成家校双方的育人共识。当天让父母带着孩子参观充满绿意和书香气息的美乐江夏校园，走进功能场室，走进整洁明亮的课室，让父母和孩子憧憬未来美好的校园生活。
　　2. 专业指导，给予方法
　　第二次培训由家长学校的专业教师为新生家庭进行父母课堂授课，传授正确的家教观念和家教方法，特别针对一年级孩子心理、行为等方面做详细的培训，给予新生家长最专业的指导。家长俱乐部中有经验的家长发挥作用，给新生父母送福利，手把手传授入学前经验，给他们实用的入学前准备小贴士，细微到入学需要的物品，如书包、笔袋材质和尺寸、作息时间等。
　　（三）乐参与，印足迹
　　亲子活动是拉近家校关系的有效途径，也是加强家校合作育人的策略，笔者所在学校特意创设机会，让家长走进校园、走进课堂、走进活动。家长参与其中可以增进亲子关系，拉近家长与学校的距离，让家校合作更和谐、有效。
　　1. 让仪式感留下珍贵足迹
　　为了让父母见证孩子成长的每一个重要时刻，学校创造条件，让家长走进校园，共同参与。如：一年级开学礼、入队礼，四年级成长礼，六年级毕业礼等，家校通过隆重的仪式感，让父母亲自见证孩子成长的重要时刻，让家长给孩子人生留下痕迹，让他们获得满满的幸福感。
　　2. 牵手父母，一起过节
　　笔者所在学校每学年举办校园四节：启迪生命，书香满园“读书节”;锻造生命，阳光运动“体育节”;润泽生命，自信展示“艺术节”;延展生命，自主创新“科技节”。每个节为期一个月，学校与父母一起携手，从活动开幕到闭幕再到汇报展示，家长和孩子全程参与，在参与丰富多彩的校园活动过程中，他们更深入孩子在校的学习和生活情况，理解學校的育人理念，形成良好的教育认同和管理共识，打开家校共育的良好局面。 　　3. 亲子运动会，不比竞技比亲情
　　学校不定期举行亲子趣味运动会，当天，孩子和家长手拉手走进学校，校园里充满欢声笑语。运动会全程由家长担任裁判和组织工作，发挥家长作为江夏小学家庭成员一份子的主人翁精神。不少家长表示，参加完亲子运动会后，感觉跟孩子的相处更加融洽了。亲子运动会不仅增进家长和孩子的感情，也加强了家长与学校和教师间的沟通，可谓三方共赢。
　　（四）乐奉献，日行一善
　　笔者所在学校自2010年起成立了家长志愿服务队。志愿队能出色完成学校各项活动任务，是学校教育的得力助手。我校家长志愿者于2018年3月成为广东省志愿者协会注册的正式志愿者，他们的身份既是家长，又是志愿者。通过归属组织，完善组织架构，设计响亮的口号，专门定做绶带，家长志愿者工作倍感自豪，也格外引人注目。家长志愿服务队以爱的名义给予无条件协助支持，使学校工作更加到位富有创意，为家校共育增添绚丽色彩。
　　（五）乐沟通，家庭联盟
　　笔者学校成立“乐活共成长家长互助中心”，每周固定一个下午，在家长工作室，由家长俱乐部组织“家庭教育联盟”，以全新形式开辟家庭沙龙。家长们围坐在一起，各自分享家教成功经验，提出家教问题和困惑，家长智慧团会给他们支招，通过家长沙龙，家长们解决了家教问题。
　　“家庭教育联盟”另一重要功能，就是发现各种人才：有摄影家、演讲家、书法家、体育教练、武林高手、外语人才、记者编辑等，为父母课堂的培训讲师、学生社团第二课堂的导师的产生提供源源不断的人才，一举多得，家校共育共赢。如世界红十字日，我校安排“家庭教育联盟”中发现的家长人才担任志愿者广东红十字水上救援总队直属大队队长，当天他带领水上救援专家、教练们到校，手把手给师生、家长传授专业溺水救援知识。
　　三、乐活成长，美丽蜕变
　　通过乐活共成长，家校共育新模式实验，参与率、创新性、满意度以及家教水平这几个维度都有明显提升。
　　通过乐活共成长的理念，家长的整体素质和家教水平明显提升，涌现出一批又一批“魅力家长”和“双合格”家庭，不断复制乐活的幸福模式。通过家校共育平台，家长队伍、教师队伍、學生队伍的素质显著提升，教师善教，学生乐学，家校携手共进，学校成为幸福的乐园。
　　参考文献
　　[1]黄河清.家校合作导论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
　　[2]曾莉.加强家校合作的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2016（09）.
　　[3]方华.家校共育赢未来——对家校合作教育的思考[J].江西教育，2014（Z1）.
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