幼儿园教学游戏化存在的问题及对策探究

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　　摘 要：随着当前我国教育体制改革的进一步深化，幼儿园教育方面也要注重创新，提高幼儿园教学质量，促进幼儿的健康成长和学习发展。本文先就幼儿园教学中游戏化的重要性以及存在的问题加以阐述，然后就优化的策略实施详细探究，希望能在此次的理论研究下，能为实际幼儿园游戏化教学起到一定启示作用。
　　关键词：幼儿园;游戏化;教学问题
　　 一、 引言
　　为了提高幼儿园教学的质量，就要注重教学方法的科学应用，将游戏融入实际教学过程中，这对激发幼儿的学习能起到促进作用。而在具体的游戏化教学中，受到传统教学观念因素的影响，教学问题还比较突出。
　　二、 幼儿园教学中游戏化的重要性以及存在的问题
　　 （一） 幼儿园教学中游戏化的重要性
　　幼儿园是幼儿学习成长的重要场所，幼儿教育中采取有效教学方法是提高幼儿学习能力的关键，幼儿教育采用游戏教学法，是吸引幼儿注意力和提高幼儿参与度的重要保障，将游戏和教学的内容有机融合起来，这就能从整体上提高教学的质量。幼儿园进行游戏化的教学有着比较突出的优势，能有效愉悦幼儿的情绪，让幼儿在欢乐的情绪中学习。游戏化教学的方法实施对幼儿的身心健康发展也有着积极意义，游戏化教学是以幼儿为教学中心的，能充分发挥幼儿的主观能动性，培养幼儿的全面素质能力。
　　（二） 幼儿园教学中游戏化教学问题
　　幼儿园教学中通过游戏化的教学方法的应用，有助于促进幼儿的学习发展，但是如果不能合理的运用，也很难达到积极的应用效果。从实际幼儿园游戏化教学的现状来看，其中还存在着诸多的问题，有以下几个层面：
　　其一，游戏内容较为单一。幼儿园教学采用游戏化地方式，主要是激发幼儿对游戏的参与兴趣，促进幼儿主动的学习，而如果无法激发幼儿的兴趣，这就必然不能发挥游戏化教学的积极作用。而从实际的游戏化教学情况能看到，游戏的内容比较单一化，这样就必然会造成幼儿的参与积极性差的现状，内容单一，没有和教学的内容紧密科学地结合起来，这就使得游戏化教学的效果不佳。
　　其二，游戏设置的方案不科学。要想提高幼儿园的教学质量，采用游戏化的教学是比较重要的方式，而在设置游戏的过程中就要保障科学性。游戏的应用是为能让幼儿在游戏当中学习的，所以设计游戏方案的科学性就显得比较关键，而从实际的现状来看，游戏设计中还存在着不足，没有充分利用好玩教具并发挥其积极作用，游戏的教育功能比较薄弱，而娱乐化过度，这就必然会影响游戏化教学的质量问题。
　　其三，游戏化教学的认识有待加强。游戏化教学作为幼儿园教学中的重要手段，这也是提高幼儿学习发展的关键举措，但是实际的游戏化教学过程中没有保持正确的教学观念，这就很难发挥游戏化的教学作用。游戏化教学中受到传统教学观念的影响比较严重，觉得幼儿的智力以及心理还不成熟，没有将幼儿在课堂中的主体地位鲜明的突出出来，这就造成了游戏化教学的不足，限制了游戏的自由性。
　　其四，游戏场所的限制。从幼儿园游戏化的教学情况能发现，游戏的场所限制是比较突出的问题，没有给幼儿充足的时间投入到游戏活动当中去，这就会影响游戏化教学的质量。场地小的场所限制了游戏活动的空间，幼儿不能在大环境中寻找乐趣，相互间容易发生冲突，这就会影响游戏化教学的效果。
　　三、 幼儿园教学中游戏化教学策略
　　 为促进幼儿园游戏化的教学，这就需要从多角度分析，笔者就此提出几点相应的措施：
　　第一，注重丰富游戏的内容。激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极性，才能真正有助于幼儿的发展成长。采用游戏化教学的时候，需要注重游戏内容的多样化，无论是室内室外，幼儿的安全是最为重要的，游戏教学以安全为基础，激发幼儿参与游戏的积极性，积极开展新的游戏内容，让幼儿能够从多样化的游戏活动中快乐的学习。不同阶段的幼儿教学就要采用不同的游戏内容，如小班的幼儿教学中，游戏化的内容设置就可以选择流行的动画片来培养幼儿口语表达能力，让幼儿以角色扮演的方式来培养幼儿的交流沟通能力。
　　第二，注重游戏的科学设置。幼儿园游戏化教学过程中，需要从多角度进行考虑分析，设置游戏环节比较关键，结合幼儿的特征来设置相应的游戏，可将游戏和音乐进行结合，这对提高幼儿的音乐能力也有着一定的帮助。如在教学《我的好妈妈》儿歌过程中，游戏设置的时候就可通过教师扮演成妈妈的角色，让幼儿扮演孩子，参与到游戏当中去，通过具体的情境来让幼儿对妈妈的辛苦以及偉大有更深的理解，同时也能有助于培养幼儿的音乐兴趣。
　　第三，加强对游戏化教学的认识。幼儿园教学中采用游戏化的教学方式是比较关键的，这是和幼儿的发展特征相契合的，也是和新课程改革的幼儿教学要求相符合的，所以教师要能及时地转变教学观念，理解游戏化教学的真正意图，将幼儿在课堂中的主体地位鲜明的突出出来，指导幼儿进行游戏。游戏教学中只有充分正确地认识到游戏化教学对幼儿成长和学习的重要性，并积极地进行指导，才能发挥幼儿的主观能动性作用，以及发挥游戏教学的积极作用。
　　第四，开拓幼儿园游戏场所。幼儿园游戏化教学的质量提升需要多方面的完善，其中的游戏场所的完善是比较重要的，要为幼儿提供广阔的游戏场所，让幼儿能够自由地发挥，这是游戏化教学的基础，只有良好的游戏场所，才能促进教学活动的正常进行。
　　四、 结语
　　总而言之，幼儿园的教学活动开展中，融入游戏化的教学内容，这对激发幼儿的学习积极性有着促进作用。未来的幼儿教学活动开展中，也需要从多方面加强重视，注重游戏化的教学创新优化，为保障幼儿园教学发展打下坚实的基础，希望上文的相关研究分析能有助于实际教学。
　　参考文献：
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　　[2]苏燕.幼儿园教学游戏化策略探究[J].祖国，2017（4）.
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　　[4]马金花.寓教于乐——趣味游戏在幼儿教育中的实践运用[J].新课程（综合版），2018（6）.
　　作者简介：
　　 孙艳，吉林省吉林市，吉林省吉林市磐石市驿马镇中心小学校。
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