叙议结合，斐然成章

来源:用户上传      作者:

　　 近年来，材料作文已成为中考新宠，而通过写记叙文来表现材料作文的主题，是很多考生的首选，也是比较容易把握的。记叙文通常以叙述和描写为主，倘若恰如其分地在记叙中穿插些议论，便能起到深化主题、契合材料的作用。记叙犹如“画龙”，议论则是“点睛”。前者是后者的基础，而后者是前者的升华，两者结合才相得益彰。
　　真题回放
　　 2018年浙江省湖州市中考作文题：
　　 阅读下面的文字，按要求写作。
　　 青年人呵！
　　 为着后来的回忆，
　　 小心着意的描你现在的图画。
　　——冰心《繁星》
　　 青年人！
　　 只是回顾么？
　　 这世界是不住的前进呵。
　　——冰心《春水》
　　 读了这两首诗，引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以抒发感想。
　　 要求：①除诗歌外，文体自选;②不少于600字;③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
　　考题透视
　　 这是一道材料作文题，材料源自冰心的兩首小诗。两首诗歌的内容都是对于青年人的劝勉，第一首“青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。”诗人劝诫青年人要把握好现在，勤奋努力、脚踏实地，只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。
　　 “青年人！只是回顾么？这世界是不住的前进呵！”这首诗告诫青年人不要取得一点成绩，有了一点进步就沾沾自喜，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顾”中，要戒骄戒躁，不断创新，不断前进，因为“这世界是不住的前进呵”。
　　 两首诗劝诫的角度不同，但是中心却是相通的，那就是把握当下，描绘好现在的图画，和这个世界一起进步。
　　 “千古文章意在先”，我们来看看从冰心的这两句小诗中，考生们都可以从哪些角度立意。
　　 1.把握当下的拼搏。从第一句诗来看，诗人是在告诫青年人，应该活在当下，用心过好每一天，绘制精彩而美好的生活画卷，让其成为将来最美好的回忆。考生可以选择自己拼搏奋斗的事例作为素材，书写自己努力学习生活的最美状态，并可以想象未来的自己也会感谢现在努力拼搏的自己。
　　 2.珍惜现在的拥有。“小心着意的描你现在的图画”中“现在的图画”所指内容是丰富多彩的，可以指努力踏实的学习，为了梦想不断拼搏;也可以指向生活：珍惜父母给予的浓浓亲情、把握师长的谆谆教诲、珍惜朋友的信任相伴……这些都可以入题，并表达同一个主题——以后的你一定会感激现在懂得珍惜的自己。
　　 3.放飞梦想，展望未来。“青年人！只是回顾么？这世界是不住的前进呵。”青年人不应该满足于过去的美好，活在回忆之中，应该对自己有更高的要求。社会不停地发展变化，作为渺小的个体，我们应该紧跟时代的步伐，给自己确立更高远的目标，成就更大的精彩。比如写自己学乐器的心路历程，一路走来，收获到成功和赞誉，但自己为了更高远的梦想，不懈努力。哪怕付出常人数倍的努力，只为遇见更美的自己。
　　 4.立足当下，放眼未来。当代青年，既要活在当下，实现自我的价值;又要不断学习，不断创新，紧跟时代的步伐，成为时代的中流砥柱，成就精彩。考生应在思辨的表述中阐述自己独到的见解，未来值得期盼，它像一盏明灯，指引着自己前进的方向。而文章的重点要放在“当下”，着重表现当下的奋斗、拼搏、珍惜，以奋斗之姿致敬青春。
　　技法点拨
　　 如何在记叙中议论，要注意以下三个方面：
　　 一、叙是基础，议是升华
　　 记叙文中穿插议论，必须处理好记叙与议论的关系。记叙是基础，应写得具体、生动，交代清楚事件的前因后果，议论才会成为有源之水、有本之木;而记叙文中的议论，是作者对事件或外物本质的揭示，是从感性到理性的上升，它会使主题由朦胧变得清晰。
　　 二、叙要精彩，议要精妙
　　 在记叙文里，所叙之事要细腻动人，力求用细节展示人物的魅力，只有把所叙之事写得具体生动、所写之人写得立体丰满，议论才会水到渠成。而记叙中穿插的议论，往往都是“点睛之笔”，一般要精练概括，做到能一语道破，简洁、明确、给人以鲜明形象，切勿长篇大论，以致喧宾夺主。
　　 三、叙议结合，呼应生辉
　　 在叙议结合的文章中，虽然议论性的句子所占的分量不大，但如何巧妙穿插与自然呼应，也是一门不小的学问！一般而言，有三种方法值得大家借鉴：①下笔议论，自然引出所叙之事，有开门见山之效果。如让·乔诺的《植树的牧羊人》是这样开头的：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。” 文章开宗明义，用议论的方式表明看法，统领全文，为下文叙述牧羊人数十年如一日在荒原上植树起到画龙点睛的作用。②边叙边议，在记叙中自然插入议论，字里行间闪现出智慧的光彩。如《闻一多先生的说和做》，作者用了三个简洁的议论句完成了作为学者的闻一多到作为革命家的闻一多的过渡。这样边叙边议，既是升华，又是过渡，整篇文章脉络清晰，中心突出。③结尾议论，在记叙后自然地用议论点题，内容会得以升华。如《走一步，再走一步》，在详细叙述童年的一次脱险后，最后一段以议论作结，揭示从这件事中悟出的人生真谛。
　　 这些方法，运用到一种文章之中便会有所不同;综合运用，则会交相辉映，展示出思维的深度与广度。
　　佳作工坊
　　面向未来，现在花开 　　 湖州考生
　　 人生有两条路，一条用心走;一条用脚走。心走得快了，便会迷失方向;脚走得快了，便会陷入迷茫。
　　 ——题记
　　 一阵雨过后，空气中弥漫着泥土的芬芳，微风轻拂，甚是凉爽。时至傍晚，灰黑色的天幕中透过几缕夕阳的余晖，在天空晕成一片灰暗的蓝。青苔慵懒地趴在石碣上，品味着静谧的芬芳。
　　 此时的我无心欣赏窗外的风景。昏黄的灯光将房间照得影影绰绰，桌上杯中的咖啡早已干涸，就像枯焦的薄纸黏在杯壁。房间中潮湿的空气弥漫着，让人倍感不适。我坐在桌前，反复端详着试卷上的几何图形，铅笔在纸上比来画去。尝试着添加辅助线，不知为何，画出的却是一条焦躁的曲线。
　　 “哼！”我愤怒地将手中的笔甩出，不知丢到了哪儿，我也懒得去捡起。我盯着纸上已经变形的线条，无言，抱着头，头异常地沉。“萱萱学习几何有些吃力，你们家长也想想办法，都快中考了，真让人着急。”我又想起数学老师悄悄叮嘱父亲的话。
　　 嘎吱——门被轻轻地推开了，父亲走了进来。他盯着焦躁的我，又瞅了瞅被甩到门口的铅笔，沉默半晌。忽然，他收起我面前的试卷，说：“走，别做了，跟我来。”
　　 我随父亲来到庭院，父亲爱种花，院里摆了很多花花草草。他领着我来到一株黑色的花骨朵前：“还记得那株昙花吗？”
　　 “记得，今年不是一直没开花吗？”
　　 “等等吧，我估計今天要开了。”父亲笑着说。
　　 吃过晚饭，父亲和我坐在院子里。月悄悄地探出头，洒下一片幽静，庭院里有种积水空明的感觉。静静地，一丝窸窸窣窣的声响传来。我盯着那黑黝黝的花苞，蓦然，仿佛听到什么呼唤一样，一片片高洁的花瓣慢慢绽开了，它们在月光下荡起了层层波浪，哗……哗……哗……不多时，昙花完全绽放了它灿烂的生命，然后花瓣很快片片凋落，最后只剩一颗黑色的花托。
　　 “你看到了什么？”父亲问道。
　　 “盛极而衰，然后调零，化为尘土。”我的心更加烦躁。
　　 “不，”父亲笑着说，“那只是我们以为的盛极而衰，不是吗？对它而言，并没有所谓的盛，所谓的衰。我们为它花开的那一刻而兴奋，但对它来说，它的生命每一秒都是花开时分。至于化为尘土，那是对未来的一份最美妙的奖赏。若无凋零，何来再盛？我们不要念念不忘从前的花开，因为花总有再开之时，未来总有无穷的期盼。你也一样。”他笑着将一杯新泡好的茶递给我。
　　 人生不能徘徊不前，为了回首往事不留遗憾，唯有拼搏向前。我们只能尽力去描绘人生的美好图画，将每一刻变为花开时分。不为过去而懊恼，只为现在而拼搏，且为未来而期盼，面向未来，现在花开。
　　特色点评
　　 1.渲染铺垫。文章开篇以夏日雨后的风景反衬“我”此时的焦躁，也为后文雨后昙花盛开作铺垫。文中用了较多笔墨叙述“我”因做不出几何题而焦躁不安的状态，这些都是在为主题的呈现而蓄势。
　　 2.叙议结合。文章主体部分叙述“我”学习遇到的困境和父亲的点拨，“我”目睹昙花盛开，触景生情，感悟到“人生不能徘徊不前，为了回首往事不留遗憾，唯有拼搏向前”。篇末寥寥数语，恰如其分的点题，揭示了文章的中心，立意高远深刻。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14871387.htm