浅谈如何从生活中发现英语体味英语

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　　国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。因此，英语教学课堂需要体现生活味的同时注重英语味的体现。
　　一、融于生活找英语，让学生发现生活中的英语
　　英语从来就不是课本上枯燥的学问，在生活中无处不存在英语，英语同其他学科知识一样是在人类生活实践中发展起来的，是生活的重要组成部分。教师要引导学生用英语的眼光去贯彻生活中的实际问题，感受英语与生活的密切联系。摘抄生活中随处可见的英文商标、中英文广告、标牌等，学生兴趣盎然，他们有的在电视机上找到了“panda”，有的在洗衣机上找到了“Little Swan”，有的在白猫洗洁精上找到了“white cat”，早晨起来喝牛奶，牛奶盒上有sweet milk,玩电子游戏能记住Ready, Go, Game over 等。
　　二、身临其境学英语，提高学习英语兴趣
　　学生掌握英语概念要充分感知，建立丰富的表象，才能抽象出准确的概念。结合学生熟悉的、感兴趣的具体生活，指导学生实际操作，就是英语和实际生活相联系的过程，也是学生体验和感悟的过程。强调英语的生活化，就是指教师捕捉生活中的教学现象，在英语教学中联系生活中的问题，挖掘英语知识的生活内涵，适当的做一些处理，让英语更多的联系实际，贴近生活。低年级学生可以布置一些观察类的课外作业，如：“What color is the rainbow？”、“apple有哪几种颜色？”、“leaf 颜色除了green 还有哪些？”……高段学生可布置一些较难的作业：可以让他们到大自然中去捕捉betterfly、shrimp，探究squirrel、rabbit、pigeon的生活习性等。
　　三、让英语学习回归社会生活，体会英语植根于生活。
　　知识源于实践，更应用于实践，结合新学的知识去探索和解决生活中的简单的实际英语问题，接受周围生活中的英语现象，可以使学生解决实际问题的过程中，体会学习成功的乐趣。作为一名英语教师，应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的英语知识应用到现实生活中，解决身边的英语问题，以体会英语在现实生活中的应用价值。如上学碰到同学、朋友、老师时，主动用英语和他们打招呼：“Good morning. How are you? Nice to see you, again. Let’s go to school together.”；放学回家，要求学生把每天所学的英语采用各种形式进行运用：可以做小老师教爸爸妈妈；可以和别人交谈时适当的夹杂英语单词或日常用语；也可以把新学的单词和句型编成小故事讲给别人听。

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